i、u、ü教学设计教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
教学过程第一课时教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1．教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2．教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。
（2）学习u的四声分小组试读，指读。
3．教学单韵母{（出示第三幅图及{的四声 }问：你想到了什么？范读、齐读、领读。
三、复习iu{的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。
二、指导学习iu{的笔顺1．教师引导学生观察四线格中的i u {问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教师示范书写：i u {学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3．让学生再练习三遍i、u、{三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2．朗读课后短文i、u、ü教学设计教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
教学过程第一课时教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1．教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2．教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。
（2）学习u的四声分小组试读，指读。
3．教学单韵母{（出示第三幅图及{的四声 }问：你想到了什么？范读、齐读、领读。
三、复习iu{的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。
二、指导学习iu{的笔顺1．教师引导学生观察四线格中的i u {问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教师示范书写：i u {学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3．让学生再练习三遍i、u、{三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2．朗读课后短文3、b p m f学习目标：1、能正确认读b、p、m、f四个声母，并能正确规范书写在四线格中。
2、在学会的基础上能准确拼读b、p、m、f和单韵母组成的音节。
3、在没有拼音的帮助下，能从整体字形上认读3个生字，借助拼音，在老师的引导下会读词语、儿歌。
教学重点：b、p、m、f的发音方法；声母b、p、m、f与单韵母组成音节的拼读。
教学难点:区别声母b、p；及音节的拼读。
教具准备:画有四线格的小黑板。
教学方法:讲读法、游戏法、练习法教学过程:第一课时一、复习：出示a y i w yi yu u üwu o e（1）指名读。
（2）分类：韵母：声母：整体认读音节：二、启发谈话，导入新课：声母和韵母拼合在一起组成音节，我们学好了音节，就能帮助我们识字，读课文。
这节课我们一起来学习两个声母。
三、教学声母b、p、m、f1、教学声母b(1)观看第一幅图，提问：“图上画的有什么？小女孩在干什么？”今天学习的b就是广播的音。
（2）出示声母b的卡片，老师示范读音。
在范读后告诉学生，声母发音要轻短。
学生练习。
（3）再次指导看图，问：“b的形状像图上的什么？”教念儿歌：拉开天线听广播，右下半圆bbb。
（4）老师在四线格的小黑板上范写b，边说边写：b先写一竖，竖要从上格中部靠上的地方起笔到第三线，后写右下半圆在中格内，写在中上两格。
学生练写三个。
2、教学声母p（1）观看“小朋友爬山”一图。
提问：“图上的小朋友在干什么？”（在爬山坡）。
山坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。
（2）师范读，学生认真看口形，听发音，然后练读，体会读p时，要往外送气，气流较强。
练读：形式可以是领读、齐读、开火车读、分男女生读、（3）借助插图记忆字形。
看看图上哪些地方像p，哪些地方有p？（4）书写练习。
师在四线格里指导学生书写，先写一竖，占中下格，从上往下写，在中格挨着竖写右半圆，共两笔写成。
学生练习写。
3、比较b、p启发学生自己去观察它们相似的地方和不同的地方，初步教给学生学习的方法。
4、用同样的方法学习m、f四、学习b、p与单韵母相拼。
1、出示放大的ba拼音图。
问：“小朋友在干什么？”2、出示b－a→ba。
师示范，生看口形、听发音。
学生跟读。
让学生从读中体会：前面的声母b读得轻短，后面的单韵母a读得响亮。
教拼读口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
”3、教ba的四声。
1）看课本上的四幅插图，借助图读下面的音节。
学生自由读，同桌互相帮助，最后老师指导学生齐读。
2）再看图进行定调拼音练习。
师讲“箭靶”和“大坝”生说出声调。
3）进行拼读练习：学生先自由拼读，然后教师指导正音。
最后用自己喜欢的音节说词。
五、总结：今天学习了b、p、m、f，还学习了音节，以后我们会越学越多，比比看谁记得牢，用的多。
第二课时一、复习：指名拼读：bàbópápi búpópíba bi二、学习m、f与单韵母相拼。
1、先复习拼读口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
”2、然后练习拼读：学生先自由拼读，然后教师指导正音。
最后用各个音节说词。
三、看图认读字词。
1、出示图画：问：“图上画的都有谁？在哪里？在干什么？”先指名说，再自由说。
2、出示“bà bɑ、mā mɑ”告诉学生：这叫音节词。
“爸爸、妈妈”的第二个音节要读轻声。
指名读，师正音。
指出轻声要读得轻短。
集体读、男生读、女生读。
3、在音节的下面出示汉字。
让学生借助拼音读出并认识汉字。
指名读、集体读、开火车读。
4、说一说自己的爸爸、妈妈。
要求先同桌两人说，在指名说。
5、出示wǒ我指名拼读音节，集体读、同桌互读、四、巩固练习：1、做游戏“看谁找得准，找得快”方法：听老师读音节，看谁又准又快的在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
2、练习拼读：“妈、我、爸”读时要用多种形式。
4、用“我”说词说句；五、总结：今天小朋友们利用拼音认识了三个汉字“爸、妈、我”。
今后，我们还要利用拼音学习更多的汉字。
好吗？d t n l一、教学目标１、学会d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音。
３、认识５个生字“大米、土地、马”，并能在一定的语境中运用，会读儿歌。
二、教学重难点1、重点：d t n l 与单韵母拼读2、难点：n、l的发音以及n、l与韵母的拼读；d t n l 与单韵母拼读，特别是带调音节的拼读。
三、准备d t n l 和6个音韵母的字母卡片、四、教学时间：3课时五、教学过程第一课时（一）创设情景，引入新课１、开火车认读卡片 b p m f ，我们称它为？声母一般读得？（轻而短）２、今天老师又给大家带来几位好朋友。
愿意和他们交朋友吗？（二）学习 d，掌握音和形1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，个人读，正音。
（4）记：左下半圆 d d d3、教学t、n、l方法同上。
其中教学n和l时，为了更好地区分两者的发音，我会采用触摸喉咙的方法，发n音是，喉咙震动，l则不会。
（三）书写练习，区分形状:１、指导观察在四线格里的位置，并指导书写笔顺。
２、教师范写后学生练习。
第二课时（一）游戏激趣，引入新课１、师生对答 d t n l 的顺口溜，强调声母的发音方法。
２、摘苹果游戏认读第3课已学过的音节ba pa ma fu，说说拼读方法。
设计意图：复习d t n l的发发音，并用游戏复习上一课的拼读方法，以导入新课时，大大地激起学生的兴趣。
（二）学习拼读，掌握规律１、声母 d 要与 a e i u 交朋友了，请小朋友帮助他们，根据“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼音规则，大声拼一拼吧。
２、抽学生拼读，正音。
３、自由拼读t，检查，正音。
4、鼓励学生小伙伴学习 n l 与 a e i ü u 拼成的音节。
5、小组比赛检查，正音。
（三）巩固训练1、游戏巩固：花儿朵朵开，巩固拼读方法第三课时（一）复习检查。
1、猜字母游戏，师说儿歌，生说字母。
2、卡片认读声母。
（二）巩固d t n l的字形。
1、比较区分：b—d、 f—t、 m—n、 b—p（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。
（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）2、做找朋友的游戏。
（三）拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù注意这就是词语，词语单独一个意思。
读词语要连读。
（范读、领读、开火车。
）（四）看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？你能说说吗？图上画了？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。