中华世纪城小学“生本高效课堂”教学研讨活动说课稿
学校中华世纪城小学姓名张英
学科数学年级 5
课题分数除法（二）
说教学目标：
前面学习的内容有“倒数” 、“分数除以整数”，本节课是对前面知识的延伸，为后面学习“解答分数除法应用题”做铺垫。

因此教学目标制定为以下几点：
（1 ）让学生在实际操作中理解一个数除以分数的意义和基本算
理，掌握一个数除以分数的知识和技能，并能解决简单的实际问题。

（2 ）让学生经历一个数除以分数这个算理的形成过程。

并借助实际操作、面积模型和图形语言等教学方法，初步建立数感，发展学生的抽象思维和合情推理能力。

（3 ）在实际操作中，让学生感受到数学学习的兴趣。

初步感受数学与人类生活的密切联系，培养学生思考，判断、推理能力，以及通过分析得出结论的能力。

说教学重点、难点：
（1 ）掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。

（2 ）借助情景问题和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算
理。

说教法、学法：
本节是一节探索分数除法计算方法的课，因此在教法上采用设置情
景教学法，引导发现法，活动探究法，交流讨论法。

在学法上鼓励学生：自主学习、探究学习、合作交流学习。

数学的学习不只是知识的记
忆，而更多的是理解，是学习一种数学思维，这些思维包括：创新意识、转化意识、分析与综合思维、比较与分类思维、抽象与概括思维、归纳
与演绎思维等。

这些思维方式不是学生与生俱来的，是在漫长的学习探索中培养出来的。

因此，本节课主要采用以下教法、学法：
教法：演示法、操作法、讲解法、讨论法。

学法：合作探究法、讨论交流法、教具演示法。

教学环节设计意图（一）复习导入（一）主要是为本说教
复习分数除以整数的计算方法。

节课的学习内容除学过
数是整数的分数除程及
法铺垫。

设计
（二）探究新知，交流讨论（二）1、主要是初意图
1 、出示书上情景问题，初步探索除数是分步感知、探索除数
数（几分之一）的分数除法意义和计算方法，是分数的一般计算
感知除数是分数的分数除法的一般方法。

方法。

（初步探索除
（数形结合理解分数除法意义和算理）数是分数单位的计
2 、在书上情景中拓展延伸 4÷1
=，算方法）2、发展学
4
4 ÷1
=，让学生进一步理解分数除法的意义生抽象思维，在去5
及初步抽象分数除法的一般计算方法。

（结掉图形的条件下让合图形概括除数是几分之一的计算方法）学生思考如何计3 、探索除数是几分之几的分数除法意义算。

3 、鉴于书上情
和计算方法。

学生自主探索 4 ÷2
=，请学景没有除数是几分3
生利用画图去解释计算的过程和结果。

之几的除法，都是4 、合作交流 :观察算式，你发现了什么，算整数除以几分之式发生了什么变化？请你说一说，如何计算一，因此为了使学整数除以分数的方法。

联系上节课所学的分生更好更丰富的掌数除以整数并总结计算方法：除以一个不为握分数除法的计算零的数，等于乘这个数的倒数。

方法，让学生合作5 、出示书上的情景，利用长方形的面积模探究交流整数除以型，让学生进一步理解和巩固“除以一个不几分之几的计算方为零的数，等于乘这个数的倒数”。

让学生法。

4 、结合探索情进一步理解分数除法的意义和计算方法。

景的几个算式，感
知转化思想在数学
中的体现，让学生（三）巩固练习，知能应用观察并总结计算方
1 、出示书上的练习题，学生独立完成。

法。

2 、交流算法，并进一步理解分数除法的意（三）1 和 2 主要
义和计算方法。

3、重点讨论：
考察学生是否掌握35
=，你是如何计算的？了分数除法的意义4 8
老师没有讲分数除以分数，你怎么想到要这和计算方法。

3 、主样做？你的推理对不对呢 ? 要是讨论分数除以4 、交流：淘气和笑笑用了这样的方法来计分数的计算方法，算，你能看懂吗？对比共性（都是转化成了第一种思路：利用除数是整数的分数除法），给学生提供了另前面所学去推理一个计算的方法，让学生多角度思考理解计（让学生用自己的算方法，加深学生对于计算方法的理解：除语言来表述，培养以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数。

学生类比推理的能5 、出示书上练一练力）；第二种思路：第 1 题，配合情景，数形结合，加深学生转化为旧知来计对于分数除法的意义和计算方法的理解。

算，利用商不变规第 3 题，直接抽象为数，检查学生是否掌律将除数转化为整握了分数除法的计算法则。

数来计算。

通过多第 10 题，结合图形，理解分数除法计算法种方法让学生多角则和意义。

度的理解计算方思维拓展：法。

同时通过此题3 3 培养学生说数学的
4 7 4 ，（）里可以填的自然数有几
能力。

种？
（四）总结全课
这节课你有什么收获？（四）总结本课所学
的知识点，让学生
谈谈自己的收获，
不仅从知识上谈体
会，也要引导学生
从技能和方法上谈
体会。

说教学媒体：
多媒体的应用，既能抓住学生的注意力，感知从数形结合这一角度理解分数除法的意义以及计算法则，还能帮助学生建立一个直观的印象，同时有利于学生形成抽象思维。

在本节课中利用 PPT 的动态演示，有利于学生理解分数分数的意义及计算方法，结合长方形面积模型进一步理解本节课的重难点，帮助学生理解分数除法的意义及计算方法。

说教学评价：
本节课主要采用讨论交流，合作探究的教学方法，在课堂中利用及时评价和延迟评价两种方式，鼓励学生主动参与学习活动，与他人合作交流，并有条理的表述自己的思考过程。

高年级学生主要采用精神鼓励，并注重评价学生的思维过程 ,学生能否完整的表达自己的思维过程。