(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 青岛版一年级数学上册当堂达标学期教学计划
第一单元教学计划
一、教材分析
这单元的内容是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。

本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出书的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。

本单元的主要教学内容是：数10以内物体的个数，读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“＞”、“＜”，并比较10以内数的大小。

二、教学目标
1．能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“＞”、“＜”的含义并会比较10以内数的大小。

3．初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。

在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

三、教学重点、难点
1．重点是理解1—10个数的意义和建立初步的数感和符号感。

2．难点是写1—10各数。

四、课时安排：6课时
第二单元教学计划
一、教材分析
分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。

学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。

本单元的主要内容是：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

二、教学目标
1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

2．在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。

3．在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

4．经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

三、教学重点、难点
1．重点是比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

2．难点是按指定标准和自定标准对物体进行分类。

四、课时安排：3课时
第三单元教学计划
一、教材分析
本单元的知识内容在整个小学数学知识结构中有着举足轻的地位，它是两个重要知识的开始。

10以内加法是以后学习加减法的基础，不管是以后的20以内、100以内，还是万以内的加减法，以及小书架剑法和分数加减法都是10以内加减法的运用和延伸。

因此，学生掌握10以内加减法的情况直接关系到以后计算知识的学习。

二是加减法意义学习的开始。

加减的意义是解决有关加减问题的关键，只有真正理解了加减的意义，学生才能根据意义选择正确的方法解决加减法的实际问题。

二、单元教学目标
1．会正确计算10以内的加减法，理解加法的意义，并能运用加减的意义解决实际问题，培养学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。

2．通过创设情景、实际操作、交流合作、熟练10以内的加减法的计算，理解、运用加减的意义。

3．在具体的活动中培养学生的问题意识和学以致用的意识。

三、教学重点、难点
初步理解加减法的意义、体会他们之间的内在联系、正确进行口算，是本单元的重点。

在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同法解决，是本单元的难点。

四、课时安排：8课时
第四单元教学计划
一、教材分析
《比例尺》这节课是在学生学习了比和比例的基础上进行学习的，它是比和比例知识的延伸和应用，比例尺不是一把真正意义上的尺子，却是一个日常生活中极其重要的工具。

在现实生活中有着广泛的应用，因此，对比例尺的学习具有很现实的意义。

本单元的主要内容有：比例尺的意义，比例尺的表示方法，求比例尺，根据比例尺计算图上距离或实际距离，按比例将简单的图形放大或缩小。

二、单元教学目标
1．在具体情境中理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。

2．能够根据比例尺知识求实际距离。

3．培养学生综合运用知识的能力；培养学生动手测量和画图的能力。

4．通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的探究意识、合作意识、创新意识。

5．使学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的价值，增强学好数学的情感。

三、教学重点、难点
1．重点是理解比例尺的意义，根据比例尺计算图上距离或实际距离。

2．难点是按比例将简单的图形放大或缩小。

四、课时安排：6课时
第五单元教学计划
一、教材分析
本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。

它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。

学生掌握好本单元知识也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数的认识打下基础。

因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。

本单元的主要教学内容是：11-20的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算。

本单元教材编写的主要特点，一是注重在操作中感知。

为了初步建立数的概念，教材强调学生手、脑、口并用，调动多种感官参与学习活动。

二是倡导计算方法多样化。

在计算教学方面，教材充分尊重学生的多种想法，让学生主动去探索答案。

本单元安排了一个信息窗。

信息窗的情境取自于真实的素材，是一幅小学生在给海鸥喂食的场面。

通过观察，数“沙滩上有多少只海鸥”，展开对11—20各数的认识。

在认识11-20各数时，结合摆弄学具和计数器，先学11，认识计数单位和数位，掌握基本的内容，再认识11-20各数。

借助从画面提出的“现在有多少个小朋友”和“岩石上现在有多少只海鸥”的问题，引出计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的学习。

为了突出重点，分散难点，有些内容有意识安排在练习中学习和扩展。

如在自主练习中，设计有“按顺序写数”，进一步学习数的顺序；“填<、>或=”让学生学会比较数的大小；“估一估两堆共有多少块糖”渗透估算，通过多种形式的学习，引导学生全面掌握本单元内容。

二、单元教学目标
1．结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的物体个数；
2．认识11-20各数，并能正确地读、写。

在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。

3．经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。

三、教学重点、难点
1．能正确数出数量在11-20之间物体的个数；认识11-20各数，并能正确的读、写。

在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”认识数位“个位”和“十位”。

2．结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称；经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估算意识。

四、课时安排：５课时。