《Indesign》课程标准
第一部分课程定位
一、课程性质
本课程是文化市场经营管理专业的专业必选课之一。

本课程由文化市场经营管理专业典型工作任务——在会展的策划营销中能够设计策划案、招展书及相关宣传品，并能设计相应的宣传手册及邀请函等。

二、课程作用
通过本课程学习，使学生掌握Indesign的基础知识，灵活应用Indesign进行设计，具备设计广告宣传、邀请函、书册，封面等的能力，能够在今后的工作岗位完成中完成设计类的工作任务。

三、前导、后续课程
表1 《办公软件实训（二）》课程前后支撑关系
四、课程设计理念和思路
1．课程设计理念
以培养文化市场经营管理专业高素质高技能人才为目标，按照文化市场经营管理专业的人才培养模式：以就业为导向，致力于培养知识、技能全面发展，具有良好的职业道德，掌握必要的会展专业基础理论知识，重点培养会展行业所需要的综合型应用型技能型人才。

2．课程设计思路
本课程主要是使学生熟练掌握Indesign这门软件的应用，因此本课程设计为“理论+案例+实训”的方式，强调学生的实际操作能力，通过典型案例的演示和练习，使学生能够使用Indesign进行设计。

第二部分课程目标
总体目标
本课程主要学习InDesign软件，该软件是专业的排版软件，它符合各类专业印刷出版的要求和标准，并综合了PageMaker和QuarkXPress软件的优势，能够处理如杂志、报刊版面等复杂的设计，可以制作专业品质的精美印刷品。

通过对InDesign软件的学习，使学生能够用InDesign软件进行排版、学会平面设计创作的方法与技巧，培养学生的排版能力，增强学生的创作能力。

一、知识目标
要求学生熟练掌握InDesign软件的基础知识，熟悉软件的基本理论、软件的界面、文档版面的设置，文本编辑，段落样式与字符样式，图形的绘制与编辑，图文编排等内容。

二、能力目标
通过本课程的学习，使学生认识并重视计算机辅助设计软件在现代生活、工作中的作用，了解版式设计的基础知识，掌握排版软件InDesign的基础理论知识与基本操作方法，这种培养学生的设计思维表达和完成设计作品的方法，培养学生的动手能力和创新能力。

三、技能目标
通过本课程的学习，使学生牢固掌握Photoshop的基本操作，具备设计的理念，能够设计宣传海报、宣传册、邀请函、书册、封面等，能够在今后的工作岗位完成中完成版面设计类的工作任务。

第三部分课程内容
本课程在课程目标确定的基础上，基于职业岗位需要，职业能力成长需要和学生职业发展需要的原则进行课程内容的选取与序化。

1.课时分配表
（如无模块或工作情境，则删除第一列；可根据内容自行添加行）
表2 课时分配表
2.单元（或项目）设计
表3单元（或项目）设计
第四部分课程实施
一、教学组织
（一）教学组织原则
课程遵循“理论实践相结合”的教学原则，教师要善于捕捉契机，使学生掌握知识的各个环节，即认识、理解、应用是紧密结合的。

教师要紧密结合课堂教学的各个环节，特别在知识的重点处、疑难处和关键处着重强调，突出实训操作中的注意事项及关键知识点。

（二）具体采用的教学组织形式。

本课程采用讲授、案例演示法、自主练习等。

在课堂中充分利用现代化信息技术，在机房进行教学，采用多样化的教学手段，通过PPT展示、软件的实例演示及学生实作等方式，充分调动学生学习的积极性。

1．“教、学、做”合一
老师通过讲解、启发、引导学生完成教学任务，使学生在“做中学”、“学中做”，提高学生的岗位适应能力。

2．案例演示，强调操作性
通过典型的设计案例进行教学，使学生熟悉软件操作，突出操作性，强化学生的实践技能，紧密结合本专业的项目设计要求，加强实训项目的训练。

3．注重实训，及时协调指导
通过布置具体的实训项目，要求学生完成实训。

学生通过课堂实训、校内实训，使自身的操作技能达到一定水平，再通过毕业设计进行综合性的训练，进一步提高职业素质和职业技能。

（三）教学内容采取的教学方法和手段（详见表3）
二、实施条件（师资要求、设备要求）
以一个标准班28人为宜设计
1、师资要求
本课程由一名校内专职教师担任课程开发与实施。

校内主讲教师应当具备“双师素质”，具有在企业工作或实习的工作经验，有较强的实践动手能力。

校内教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发和实施职业课程的能力。

2、设备要求
表4 《办公软件实训（二）》课程校内实训设备要求表
三、学习场所
本课程在学校机房进行教学，能充分实现“教、学、做”合一的要求。

学校机房安装了教学管理软件和相应课程的操作软件，能满足教学中的讲授、演示、师生互动和学生实训的要求。

第五部分考核与评价
一、学业考核
以突出能力考核为考核原则，应当采用过程性考核与水平性考核相结合的考核办法，过程性考核占40%，水平型考核占60%。

1、过程性考核实施办法：
过程性考核贯穿于教学的全过程，通过考核学生考勤，每个学习单元都会设置实训项目，根据学生完成实训作业的情况，对学生进行测评，检验学生的学习效果。

2、水平性考核实施办法：
学期末统一进行水平测试（开卷考试）。

二、教学评价
由该专业所在院系根据平时的查课记录、期中教学检查、学生座谈会有关意见、学生期末成绩、期末学生评教等因素综合评价该课程教学的效果。

第六部分课程资源的开发与利用
一、选用的教材与教辅资料
1、《Indesign CS6 标准教程》雷波池同柱主编中国电力出版社
2、《中文版Indesign CS3标准教程》谢默主编，中国电力出版社，2008年出版
二、校内外实训资源
校内机房
校内实训室
校外实训基地
三、信息资源的开发与利用
系内文化市场经营管理专业的教学资源库（待建），在教学资源科建立的过程中充分利用校内外的精品课程资源进行学习，注重教学案例、学生作品等资料的收集和更新，对相关教学资料的规范管理。

四、课程网络教学资源的开发和利用
网站：
职业教育专业教学资源库专栏/portal/index
五、专兼职教师资源的开发与利用
本校教师3人，本科及研究生以上学历。

兼课教师2人，本科及研究生以上学历。

执笔人：。