养成良好的书写习惯
一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。

相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。

因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，使其学习受到意想不到的效果。

如何促进学生良好的书写习惯呢？笔者认为从如下几方面入手：
首先，要以身作则。

俗话说老师要言传身教，但是身教更重于言传，老师不管字写得好差，水平高低，但是一定要认真书写。

教师自己在黑板上信手涂鸦，怎么去要求学生把字写好，把作业做得清楚端正呢？每次上课，我都是一笔一画地写字，碰到写得不好的字，也不用手去檫，而是用黑板檫檫干净，然后重新写。

给学生批改作业时坚持字字认真。

我这样做的目的，是希望给学生以潜移默化的熏陶，让学生知道字不能随便写，要对自己的书写负责。

我经常利用空余时间写字给学生看，只要有空，我总乐意给学生示范。

只要我一示范，讲台前总会被围得水泄不通。

通过我的示范让学生看清楚运笔的过程。

我告诉学生写字要头正、身直、手平、心平气和、身体放松。

学生们看到我写的字总是流露出羡慕和神往的样子，我想此时无声胜有声，老师任何说教的语言都是多余的。

对于书写确实有困难的学生，我坚持每天与他们一起练：我在每个要练字学生的本子上认真地写上三到四个字，让他们照着练一行，并及时给以评价、鼓励，每天如此，雷打不动。

其次，要常抓不懈。

有人说：有什么样的老师，就有什么样的学生。

可有的老师自己的字写得很不错，但学生的字依然一塌糊涂，什么原因？关键是老师思想上不够重视，有些老师虽然有时候也想重视，但没有持之以恒，看看一段时间下来学生进步不大，也就放弃了。

但写字是一个从量变到质变的过程，是一个螺旋上升的过程。

走过了一段高原期，呈现在面前的或许是一片新的境界。

书写困难生热情高涨的练了大约一个月，就有了明显的效果，但我及时与学生一起交流：万里长征才迈出第一步，我们要一起勇往直前，坚持不懈，到时成功肯定会偏爱我们的。

每次批改作业，我首先注意的就是作业是否写得清楚端正，发现做得不够认真的作业及时指出，努力写到最佳状态，发挥了自己的最佳水平，哪怕跟同学比差的字，但只要是进步了，也会得到优秀加五角星。

有些同学的回家总不如课堂作业，我就让他们拿回家作业与课堂作业相比较，教育他们回家作业也要像课堂作业那样认真负责有无老师要一个样。

我要求学生做到：要么不写，写就要一笔
一画写端正。

对多次教育不改的批评，甚至重做。

我还要求学生不但要写好每一个字，还要注意作业的整体美，如作业本上，有的地方书写比较宽敞，有的地方比较狭窄，那么宽敞的地方稍微写得小一点，狭窄的地方则尽可能大一点，保证整幅作业的字大小均匀，有一种整体美。

再次，要奖惩分明
要写好字，首先思想上要重视，我经常向学生灌输写好字的重要性。

我对大家说：一手好的字能让人赏心悦目，更能令人肃然起敬。

我经常进行班级作业展览，这对于好的同学是一种奖励，对差的同学是一种鞭策。

另外，要坚持面批
作业面批，可以对那些作业不认真的同学形成一种心理压力。

对老师而言，面批能够及时发现学生的作业是否做得认真，对于不认真的，尤其是书写不端正的及时批评指出。

对于做得清楚的作业及时予以表扬，在大家面前，老师的一句“字写得真漂亮”，对学生是一种莫大的鼓励。

同样，老师的一句“下次把字写好”也是对他的一种警示。

对特别不认真的同学，就让他站在我身边看我改作业，改好后问他看了别人的作业有什么想法，以后应该怎么做等等。

对书写有困难的学生就要及时指出问题所在，哪怕一次只改正一点，比如：横不平；竖要直；字要摆到格正中等等。

俗话说字如其人，一手好的字是一个人学识、修养、品格的综合反映。

通过练字，可以培养学生良好的学习习惯，树立学生的自信心，培养学生的责任心。

细节决定成败，今天，我们让学生的书写与习惯牵手，谁能说这不是引导学生走向成功的起点呢？。