• 一、“先学后教、当堂训练”作文课堂教学模式
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分大作文、小作文、作文评该模式
• 二、“先学后教、当堂训练”文言文课堂教学模式
• 三、“先学后教、当堂训练”现代文课堂教学模式
•
分字词教学、段落层次教学、阅读教学等
• 四、“先学后教、当堂训练”基础知识课堂教学模 式
• 五、“先学后教、当堂训练”复习课堂教学模式）
么，要交代清楚看书从哪里看到哪里，做哪几 道练习题。 • （2）要教给学生自学的方法。例如看书，是 独立地围绕思考题看书找答案，还是同桌边看 书边讨论，边解决疑难等。 • （3）明确提出要求，教师要告诉学生在多长 时间内完成什么任务，达到什么要求，届时如 何检测。
洋思语文课堂基本模式
• 3、先学（5-10分钟） • 【目的】 • 按照教师的指导，学生自己去探索思考
为后教准备资料。
第三步：教师针对提纲中的问题， 引导学生评改（5分钟左右）
• 【目的】 • 解决学生提纲中立意、选材、组材方面存在的问题。 • 【步骤】 • （1）学生讨论评议 • （2）教师总结归纳 • 【注意事项】 • （1）评议时分类逐项进行，可分别从立意、选材、组
材等几个方面进行。 • （2）评议应以学生发言为主，切忌教师大包大揽。 • （3）指出提纲中存在的问题，矫正时不可就题讲题，
第二步：学生对照要求独立编写 提纲（4分钟左右）
【目的】 • 让学生对照作文要求，列出作文的结构提纲 • 【步骤】 • （1）教师进行学前指导 • （2）指名学生板演提纲 • 【注意事项】 • （1）学生列提纲时，教师巡视要认真，不能
走过场，要及时发现学生中存在的问题。 • （2）教师要将巡视时发现的问题梳理归类，
作文教学模式
（大 作 文）
第一步：教师示标（2分钟左右）
• 【目的】 • 使学生明确习作的目的要求。 • 【步骤】 • （1）出示作文题目 • （2）明确作文要求 • 【注意事项】 • （1）示标语速要稍慢，要让学生明白作文的要求。 • （2）作文要求要结合各类文体的特点确定。如记叙文
要抓住记叙文的六要素、记叙的顺序、记叙的详略等。 说明文要抓住说明对象的特征，安排合理的顺序，运 用恰当的方法进行介绍。
• 【目的】 • 解决学生作文中存在的问题 • 【步骤】 • （1）生读作文 • （2）师生评改 • 【注意事项】 • （1）学生评改时要注意对照作文要求。 • （2）学生评议以主题、选材、组材等方面为
去解决问题，让学生成为学习的主体， 锻炼学生的自学能力。 • 【步骤】 • 学生选择适当的方法自学解决思考题
洋பைடு நூலகம்语文课堂基本模式
• 【注意事项】 • （1）学生自学时教师督查一定要认真，千万
不能走过场。有的学生可能没有自学习惯，或 不善于自学，或自觉性不高，但教师不能放任， 可及时表扬自学速度快、效果好的学生，可给 后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度。 • （2）学生自学时，教师要加强调查，最大限 度地暴露学生自螳中的疑难问题，并整理归类， 为后教作准备。 • （3）调查对象以中、下生为主。
要告诉学生为什么错，怎样做才符合要求。
第四步：学生修改提纲，作文 （30分钟左右）
• 【目的】 • 学生对照要求作文 • 【步骤】 • （1）修改提纲 • （2）按提纲、要求作文
作文教学模式
（小 作 文）
第一步：板书文题，出示要求
（2分钟左右）
• 【目的】 • 使学生明确习作的目的要求。 • 【步骤】 • （1）出示作文题目 • （2）明确作文要求 • 【注意事项】 • （1）示标语速要稍慢，要让学生明白作文的要求。 • （2）作文要求要结合各类文体的特点确定。如记叙文
洋思语文课堂基本模式
• 5、课堂小结，完成课堂作业（15分钟左 右）
• 【目的】 • 使学生所学知识得到巩固和运用 • 【步骤】 • 学生独立完成作业
洋思语文课堂基本模式
【注意事项】 教师巡视批改作业时，要及时获取
信息，对作业中出现的个别问题随时解 决，确保人人达标。
“先学后教、当堂训练” 语文教学模 式
洋思语文课堂基本模式
• 2、自学前的指导（1分钟左右） • 【目的】 • 让学生知道花多长时间，自学会么内容，怎么
自学，必须达到什么要求，届时如何检测自学 效果等等。 • 【步骤】 • （1）教师布置自学任务 • （2）教师指导自学方法 • （3）教师明确自学要求
洋思语文课堂基本模式
• 【注意事项】 • （1）明确自学内容，要使每个学生知道学什
洋思教学模式
语文篇
洋思语文课堂 基本模式
洋思语文课堂基本模式
• 1、示标 • 【目的】 • 让学生从总体上把握课的学习内容和目
标（即要求）。 • 【步骤】 • （1）导入新课，板书课题 • （2）讲述本节课的教学目标。
洋思语文课堂基本模式
• 【注意事项】 • （1）制订目标要准确。教师要紧扣大纲要求，
洋思语文课堂基本模式
• 4、后教（10分钟左右） • 【目的】 • 通过评判、点拨、补充、更正、归纳使
学生所学知识进一步深化，进一步条理 化，最终形成运用所知识去分析问题、 解决问题的能力。
洋思语文课堂基本模式
• 【注意事项】 • （1）这一环节中教的内容应该是一般学生自
学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的 主要的倾向性的疑难问题。 • （2）教的方式，一般应让已掌握的学生先讲 （即便是倾向性问题，也可能有人会），如学 生讲对了，教师则肯定，不必重复。学生讲得 不完整，达不到深度，教师要补充。学生讲错 了，教师要及时更正。 • （3）教时不能就题讲题，只找答案，而要寻 找规律，真正让学生知其所以然。
准确制订出课时目标，既不降低也不拨高要求。 该“掌握运用”的知识，决不能人为地降低到 “了解”的要求上。 • （2）交代目标时，语言要简洁，语速要慢， 以让学生弄清学习的内容、要求。 • （3）目标内涵要广，教师制订的教学目标不 仅包含知识的要求，而且还要根据教学实情适 当渗透德育、心理疏导、学习卫生等方面的要 求。
要抓住记叙文的六要素、记叙的顺序、记叙的详略等。 说明文要抓住说明对象的特征，安排合理的顺序，运 用恰当的方法进行介绍。
第二步：学生对照要求独立审题， 写草稿（20分钟左右）
• 【注意事项】 • 教师巡视督促学生写好，并调查发现学
生中的问题。
第三步：指名读典型作文，引导 学生评改（10分钟左右）