三年级英语下册全册教学计划Unit 1 Food and Drink教学计划一、本单元教学要求：知识目标：1．能正确认读和书写字母A-G。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, orange, fish, milk, please, rice, juice，drink, hungry, vegetable, apple,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Do you like …?”“Would you like …?”能力目标：能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。
情感目标：对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、本单元教材分析：本单元共4课：Lesson 1I like eggs. Lesson2 Do you like fish? Lesson 3 I’d like some apple juice. Lesson 4 Again, Please!12个认读单词，7个听说单词。
四个核心句型。
一首歌谣。
7个字母的书写。
三、教学重难点：教学重点：能听懂、会说并认读句子：“I like eggs.”“Do you like fish?”“Yes , I do.”“No, I don’t.”“Would you like a drink?”“I’d like some apple juice”，能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己对饮食的喜好，询问他人对饮食的喜好。
教学难点：“Would you like …? ”的意思及回答。
四、教学时间：Lesson 1 I like eggs. 1课时Lesson 2 Do you like fish? 1课时Lesson 3 I’d like some apple juice. 1课时Lesson 4 Again, Please! 1课时单元测试与评价：1课时五、教学措施：1.充分利用已有知识 What colour do you like ? I like….引出新的词汇。
2. 滚动复现所学过的颜色词汇。
3. Chant 可灵活运用：扩充、替换，在每一个lesson 中使用。
4. 创设不同的情景让学生体会 Do you like …?和 Would you like…?的区别。
（家庭聚餐、餐馆、野餐）5. 游戏中激活已有知识，培养学生表达能力。
6. 字母书写要打下良好的基础。
六、教学中应注意的问题：1、滚动复习前面学习的内容。
2、注重语言的实际运用。
3、语音语调的模仿。
4、字母书写规范Lesson1 I like eggs.（新授）一、教学目标：知识目标：1．能正确认读和书写字母A-D。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, milk, juice， orange, please 并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：I like eggs.I don’t like eggs/ orange juice. 能力目标：能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。
情感目标：对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“I like eggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己的喜好。
难点：能听懂、会说并认读句子：“I like eggs.I don’t like eggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型，表达自己的喜好。
三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1课时六、教学思路设计：1、歌曲热身，激发学习兴趣。
2、教师运用颜色图片，复习句型3、听录音或看教学光盘学习语言4、表演、游戏巩固5、情境活动练习6、字母书写七、教学过程：教学反思：Lesson 2 Do you like fish?（新授）一、教学目标：知识目标：1．能听懂、会说单词： fish, vegetable,rice,并能结合句型灵活运用。
2．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Do you like fish?”“Yes , I do.”“No, I don’t.”能力目标：能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。
情感目标：对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“Do you like fish?”“Yes , I do.”“No, I don’t.”能询问他人对饮食的喜好。
难点：“Do you like fish?”“Yes , I do.”“No, I don’t.”流利朗读和熟练运用。
三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1课时六、教学思路设计：1、利用图片进行表达自己对饮食的喜好练习2、出示挂图介绍课文情景，听录音或看教学光盘学习语言3、戴头饰演练对话4、情境活动练习教学反思：Lesson 3 I’d like some apple juice.（新授）一、教学目标：知识目标：1．能正确认读和书写字母Ee-Gg。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词： hungry, drink, apple,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Would you like a drink?”“I’d like some apple juice”能力目标：能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。
情感目标：对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、教学重难点：重点：“Would you like a drink?”“I’d like some apple juice”，能询问他人对饮食的喜好。
难点：“Would you like …? ”的意思及回答。
三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1课时六、教学思路设计：1、chant2、出示挂图介绍课文情景，听录音或看教学光盘学习语言3、戴头饰演练对话4、现场采访5、字母书写七、教学过程：教学反思：Lesson 4 Again,Please!（新授）一、教学目标：知识目标：1．能正确认读和书写字母A-G。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, orange, fish, milk, please, rice, juice，drink, hungry, vegetable, apple,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Do you like …?”“Would you like …?”能力目标：能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。
情感目标：对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
二、教学重难点：本单元句型的灵活运用三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1课时六、教学思路设计：1、chant2、出示挂图介绍课文情景，听录音或看教学光盘学习语言3、戴头饰演练对话4、游戏：单词找家5、Fun Time教学反思：Unit2 Clothes教学计划一、本单元教学要求：知识目标：1．能正确认读和书写字母H-N。
2．能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater, coat, too, small, cool, love, cap, whose, shirt，并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.”“Is this your cap?”“Whose coat is this?”。
能力目标：能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。
(物主代词及所有格形式) 情感目标：借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。
二、本单元教材分析：本单元共4课：Lesson 1I have a new sweater. Lesson2 Is this your cap? Lesson 3 Whose coat is this? Lesson 4 Again, please!9个认读单词，2个听说单词。
两个新句型：Is this …? Whose …?,描述服装的句式 I have a …. My … is …. 一首歌谣。
7个字母的书写。
三、教学重难点：教学重点：能听懂、会说并认读句子“I have a new sweater.”，“Is this your cap?”，“Whose coat is this?”，能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。
教学难点：句型在实际生活中的灵活运用。
四、教学时间：Lesson 1 I have a new sweater. 1课时Lesson 2 Is this your cap? 1课时Lesson 3 Whose coat is this? 1课时Lesson 4 Again, please! 1课时单元测试与评价：1课时五、教学措施：1.利用实物或图片进行词汇教学。
2.利用学生春节后的新衣服谈论服装。
3.引导学生尽可能多的使用第一册中学过的颜色词汇，实现有效滚动。
4.在练习 Is this…? Whose …?时可复现使用第一册出现的文具词汇。
5.Fun Time 活动选择性运用，教师调控秩序和时间。
6.歌曲演唱注意发音准确，可替换人名和衣物进行反复练习。
六、教学中应注意的问题：1、滚动复习前面学习的内容。
2、注重语言的实际运用。
3、语音语调的模仿。
4、字母书写规范。
Lesson1 I have a new sweater.（新授）一、教学目标：知识目标：1．能正确认读和书写字母H-K。
2．能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater, too, small, cool, love,并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.”能力目标：能运用所学句型描述自己及他人的衣物.情感目标：借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子“I have a new sweater.”能够运用所学句型描述衣物。
难点：能够运用所学句型描述衣物。
三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1课时六、教学思路设计：1、chant热身，激发学习兴趣。