教学设计项目：正弦交流电的基础知识
成都市新都职业技术学校易云霞
一、教材分析和对教学策略设计的指导思想
《正弦交流电》节选至高等教育出版社2010年7月第3版的《电工技术基础与技能》的第六章教学内容，是前面学习的《磁与电磁感应》知识的发展和综合运用，并且该知识与人们的生产、生活密切相关，如工厂中的动力设备电路、家庭中的照明电路等都是正弦交流电路。

本着职业技术教育教学要“理论联系实际”，“一切从学生的实际需要出发”的理念。

我在第六章《正弦交流电》教学中把内容重新整合，“正弦交流电的基础知识”作为本章教学内容的第一个项目，其包含：任务1、基本概念；任务2、三要素；（“正弦量的三要素”作为单独一节来学习，其他物理量放在后面一节来上。

）；任务3、正弦交流电的测量（电压、电流、频率的测量）,；任务4、交流电的测试；任务5、实训小结。

我们在日常生活中，学生经常和正弦交流电打交道，但是对正弦交流电的理性认识还是很少，特别是不能把直流电路中的规律简单地套用到交流电路中去，本节课的学习要使学生对正弦交流电有一个初步认识。

教学中要直观、形象和联系生活实际。

二、学情分析和教学设计的初衷
1、学习者分析：
本校高一学生思维较活跃，对新鲜事物有较强的好奇心，对于运用理论知识联系实际问题有较浓厚的兴趣。

能够主动学习和开展合作学习，喜欢多媒体技术支持的学习环境，具有较好的自控能力，但学生空间想象能力及语言的科学概括表述能力仍需进一步培养。

2、学习任务分析：
通过前阶段的学习，学生已了解《磁与电磁感应》中磁的基本概念，掌握了电流的磁效应，电磁感应知识。

第六章《正弦交流电》理论知识多，对于职高一年级学生来说，很难理解，
特别是交流电的物理量以及物理量之间的关系，这是学习任务的终点，也是教学的难点。

课前备课时我认为本节课作为正弦交流电内容的第一节课，如果一开始就讲正弦交流电概念、各个物理量，显得过于突然，学生对于这些概念比较陌生，教学效果肯定不理想。

所以在讲概念、各个物理量之前，有必要介绍一下交流电的基础知识，让学生对交流电有最基本的认识。

而且一开始就设计由学生来完成演示实验，引起了同学们的兴趣，为后面新课教学打造了良好的学习氛围。

在新课教学中，通过任务引领型的项目活动，掌握电工技能和相关理论知识，完成本专业相关岗位的工作任务。

具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全意识，为发展职业能力奠定良好的基础。

三、教学目标的设定
根据教学大纲对本节课的具体要求，同时针对职高电子专业学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，让学生在学中做，做中学；使学生全面主动发展的原则，设定如下的教学目标：
1、知识目标：
（1）运用电磁感应知识分析交流发电机的实际模型，理解交流电的产生原理和过程。

（2）根据交流电的瞬时表达式能准确的描述交流电的三要素。

（3）通过识记，掌握正弦交流电电压、电流、频率的测量工具和具体测量方法。

2、技能目标：
（1）通过对交流发电机的实际模型观察，提高观察能力、空间想象能力。

（2）学会对交流电的测量与交流电的测试，逐步形成利用实训及理论知识来解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：
1）通过学生实训操作，激发学生对《电工基础》课程的热情，体会理论应用于实践所产生的价值。

2）教学充分体现任务引领、实践导向课程的思想，，让学生在掌握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。

波器，万用表，试电笔
六、教学流程设计：1课时（45分钟）
三、任务：正弦交流电的识别（创设情境，学生协作，共同实作）
（5min）学生：举例（生活中使用交流
电的地方）
教师：对应教室的工作台，让
学生去寻找，可能输出是交流
电的地方
学生：4人为一组，共同寻找、
讨论，归纳，并填写任务书一
的表格。

4、学生举例，理论联系实
际，将知识点迁移到生活
中，激发学生对本课程的兴
趣，让学生体会到：今天学
习的知识和生活是密不可
分的，而且是很重要的。

5、通过学生举例，教师的
引导，自然过渡到教室里工
作台上的交流电，引出任
务。

6、分组进行任务完成，培
养学生之间的团队合作精
神，树立正确的职业道德精
神。

任务二、正弦交流电的三要素一、瞬时表
达式
（简单了
解）（3min）
二、三要素
（最大值、
教师：根据交流电波形图先写
出：
学生：根据交流电电压表达
式，写出电流、电动势瞬时表
达式。

教师：引导学生在表达式中找
出除了变量t以外的物理量，
1、任务一较轻松、容易，
学生完成任务后，有少许的
激动，让学生了解电压瞬时
表达式，模仿写出另两个表
达式，这样学生有一定的思
考空间，自然能从任务一转
到任务二。

2、“正弦量的三要素”作
为单独来学习，其他物理量
放在后面一节来上，因为
七、教学反思
1、通过演示、多媒体教学软件与实作教学相结合，使教学过程更生动、直
观，学生更易接受及产生学习兴趣。

同时，探究式教学的应用可让学生结合所学知识，通过自主地观察、分析得出结论，培养了独立思维能力。

2、在整堂课的教学过程中我采用的是“新课引导——项目探究——任务实作——自我评价”的教学方法，借助视频及电子仿真实验等媒体技术，把学生置于动态、生动的学习环境中，通过理论联系实际，让学生通过自己发现需探究的问题。

学生在学习任务完成的过程中，自发地运用自主探究法、共同合作和分析讨论法，通过这样的学习方式和过程，帮助学生更好的去理解理论知识，同时也激发了学生对《电工基础与技能》这门课的学习兴趣。

八、板书设计
§6.1正弦交流电的基础知识
任务一、正弦交流电的基本概念 1. 定义：
2. 交流电较直流电的优点。

任务二、正弦交流电的三要素
V
1．瞬时表达式 )sin(0ϕω+=t I i m A )sin(0ϕω+=t E e m V 2．三要素：最大值、角频率、初相 任务三、正弦交流电的测量 1．电压的测量 2．电流的测量 3．频率的测量 任务四、交流电的测试
任务五、实训小结。