《滴水穿石的启示》（第一课时）
教案设计
射阳县兴桥小学王立虎
【教学目标】
1．能正确、通顺地朗读课文。

2．学会本课的生字新词，并运用多种方法理解课文的新词。

3．整体把握课文内容，理清文章思路，初步感知说理文的特点。

4．摘录四字词语和重点句子。

【教学重点、难点】
理清文章思路，初步感知说理文的特点。

【教学流程】
课前谈话：
欢迎老师的方式（致辞、鼓掌、喊口号、自然的表现）
一、构建阅读话题，激发阅读期待。

（5分钟）
1、【出示课件】早有耳闻，五（3）班的学生语言积累算得上“窗户边吹喇叭——名声在外”，对不对？好，这里有几幅图，看看谁能根据图意说出相应的成语。

果然名不虚传！俗话说：冰冻三尺非，一日之寒。

看来同学们经过了长年累月的积累，才有这样的成绩。

把你们的成果读一读吧！
2、老师这里还有一幅，再试试！看到这样的画面，听到这样的声音，你想到了哪个成语？看老师书写这个成语（板书：滴水穿石）谁来读一读这个成语？
3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我们要学习的课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。

4、请哪个同学来读一读课题，齐读课题。

二、读准课文生词，读通课文句子。

（10分钟）
1．同学们，要想更快地明白，更好地理解，我们必须把课文读通，读熟，答案自然水落石出了。

不知课前大家课文读得怎么样？老师想考考大家。

准备一下吧，自己读读课文，注意：读准字音，多读难句，读通课文。

2．生自读课文，师巡视倾听，随机指导。

3．字——这些字会读吗？（出示生字）【出示课件】
（1）指名读，齐读。

范写“勉”，生临写两遍。

（2）[去掉拼音]现在还会读吗？谁来读？再指名读，评价，齐读。

出示“给”，这个字会读吗？（gěi和jǐ）大家都读对了，可是这个词语（出示：给予）读——出示[jǐ]，正确！齐读两遍。

（3）再次齐读生字。

4．词——词语会读吗？
（1）（出示词语）【出示课件】小贩迷恋自勉专利权
本草纲目自谋生计
滴水穿石日雕月琢锲而不舍接连不断
持之以恒坚持不懈孜孜不倦翻山越岭
三心二意半途而废微不足道炉火纯青
自读一遍，谁来读？指名读，评价。

（2）既然课题叫——（滴水穿石的启示），那么请大家再读读这些词语，找找哪些词语与“滴水穿石”意思相近？（交流：持之以恒、孜孜不倦、接连不断、坚持不懈、日雕月啄、锲而不舍）我们一起来认识这些好朋友吧！齐读。

（3）这么多词语，我们可不能放过积累的好机会！说说你认识了哪些词语？和同桌比赛谁积累得多。

（指名交流：我认识了——）同学们真了不起，一下子又积累了这么多词语和成语！再齐读。

三、把握课文结构，理清文章思路。

（15分钟）
1、字词难不倒大家，不知课文怎么样？大家可以挑自己想读的部分读给大家听，其他同学边听边想：课文读通顺了吗？他读的部分与“滴水穿石”有关吗？指名读某一自然段，然后交流（通顺了吗？讲了什么？），随机评价读好的同学和善于解决问题的同学。

2、同学们，书读百遍，其义自见。

这话果然不错！大家不但把课文读懂了，而且一下子就把中心也找到了——
（【出示课件】“我们要铭记…滴水穿石‟给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

”）我们一起来读读这句重要的话。

3、哪些词语是这个“启示”的关键？（板书：目标专一、持之以恒）这就是“滴水穿石”要给予我们的启示！读词语。

能找出这两个词语第一次出现在哪儿吗？
（出示第二节）读。

4、大家说得真好！那下面的这个练习相信大家也一定能顺利完成。

【出示课件】由（）的现象，我们知道了（）；通过（）、（）、（）和（）的正反事例，更让我们明白了（）。

谁会说？指名说，评价。

现在想想，难怪你们名声那么响，原来你们早就牢记来“滴水穿石”的启示。

好，就让你们继续你们的积累工程吧！
四、完成生字描红，摘录好词佳句。

（5分钟）
1、完成描红。

2、摘录本文四字词和重点句子。

其实，王老师有一点要提醒大家，那就是我们不但要勤积累，而且要灵活运用。

我们称上面的为“厚积”，下面的则是“薄发”。

只有通过不断地厚积薄发，我们才真正会学语文。

让我们牢记“滴水穿石的启示”，在语文的学习之路上更快乐些吧！
板书设计：
22．滴水穿石的启示
名人正面
目标专一
奇观持之以恒
雨水反面
看想悟。