赢在中国----蒙牛实战 赢在中国----第一赛季总决赛 赢在中国----第二赛季总决赛 赢在中国----第三赛季总决赛
励志照亮人生 创业改变命运
主要教学方法举例
1、生动活泼 寓意深刻的管理小故事 2、管理实战观摩，学习小组进行点评与辩论
3、通过情景模拟、角色扮演，体验管理内涵
4、运用科学的测量量表，指导学生找准自己的定位。
4
讲授+实训
4
讲授+实训
8
讲授+实训
8
讲授+实训
4
讲授+实训
4
讲授
4
讲授
二、教材及内容——教学重点难点
重点：第二篇是本书重点，即 计划、组织、领导、控制职能 难点：四大职能当中的理论和 方法，以及实践与训练项目的 开展和实施
三、教法与学法
11 2
学情分析 教学设计
3
4 43 25
教学方法 学生学法 考核方法
• 《管理学基础》中央广播电视大学出版社 • 经管系管理学教学团队自编教材 • 根据高职院校学生情况精心编制
二、教材及内容——教学内容
一条主线 以培养基层管理岗位综合管理技能为主线
两大基础
➢管理系统的基础知识 ➢管理思想
四大关键能力
➢决策与计划的能力 ➢组织与人事的能力 ➢领导与沟通的能力 ➢控制与信息处理的能力
教师到企业中的实践较为缺乏。
四、反思与改进—改革思路
以职业岗位 能力完善课程标准
突出职业 能力形成
整合理论课程 加强实践环节
密切校企合作 走出去和请进来相结合
四、反思与改进—改进措施
树立以学生为中心的教学理念
进一步丰富教学资源，完善教学课件的制作
实行走出去和请进来的实践方法 进一步加强课程团队建设
“124”教学内容体系
二、教材及内容—教学内容及体系
教材内容 管理概述 管理的思想演进 预测 决策 计划
组织 人员配备 组织变革与文化
领导 激励 沟通 控制 创新
教学内容体系 管理概述 管理理论
计划职能
组织职能
领导职能
控制职能 创新
课时比例 教学方式
4 讲授
4
讲授
4
讲授
6
讲授+实训
8
讲授+实训
6
讲授+实训
理的能力； 3.有效激励、协调与沟通的能力； 4.控制与信息处理的能力。
1.使善于沟通、有强烈的团队意识； 2.培养既敢于坚持原则，又勇于开拓创新的精神； 3.养成诚实守信、吃苦耐劳的品质； 4.培养高度的责任心。
二、教材及内容
1. 教材选取 2. 教学内容 3. 重点难点
二、教材及内容——教材
☆建设院级
精品课程
☆让更多的
老师深入 企业实践 学管理、 讲管理
进一步开展课程研究
谢谢！
不足之处 多多指正
小组案例分析结 论
代表人名单
其他小组对发言 人评价、小组评 价
教师对某小组评 价及发言人评价
案例分析启示 相关问题解决
三、教学方法和手段--主要教学方法与手段
多媒体
角色扮演
组织参观
调查访问
案例教学
管理游戏
主要教学方法举例
1、生动活泼的管理故事，提高学习兴趣 2、管理实战观摩，组织学习小组进行案例剖析 3、通过情景模拟、角色扮演，体验管理内涵 4、运用科学的测量量表，指导学生找准自己的定位
动 5．我利用“速办”或“缓办”卷宗对要办的事情进行分类 6．我习惯于对所有的计划设定开始日期和结束日期 7．我经常征求别人的意见和建议
三、教法与学法—学习方法
系统的学 习方法
自我学习 的能力
理论联系 实际的方法
归纳演绎 的方法
三、教法与学法—考核设计
考勤10% B
情景模拟10% 总评分
C 上机考试 50%
管理就在身边
1、如果你是班长，怎样抓好班级建设，请草 拟一份计划书。
2、如果你所在的班级厌学，学习气氛不浓， 请你制定一份激励全班同学努力学习的方 案。
3、如果你明天要面试，你会怎样准备？
主要教学方法举例
1、生动活泼 寓意深刻的管理小故事 2、管理实战观摩，学习小组进行点评与辩论 3、通过情景模拟、角色扮演，体验管理内涵
他只能治轻微的小病，所以他只在我们的村子里才小有名气。而我扁
鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人看见的都是我在经脉上穿针
管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以他们以为我的医术最高明，
因此名气响遍全国。”
•
文王连连点头称道：“你说得好极了。”
•
事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的
事业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失
1、高职学生职业生涯发展需要 2、专业人才培养目标的需要
一、课程设置分析--课程目标
知识 目标
技能 目标
素质 目标
1.了解和掌握古今中外管理思想的发展； 2.了解管理的基本原理与方法； 3.掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能的基
本内涵、要求及科学有效实现的方法。
1.制定计划与决策的能力； 2.分析组织结构与职权关系，制定组织规范与人事管
三、教学方法和学法--学情分析
1 理论基础相对薄弱，逻辑思维能力不强，对理论知识的接受力 和理解力不高 。
高
2
职
被动学习,学习自主性不太强，学习兴趣不高，缺乏明确的
学
目的性。
生
学 情
3 学习方法欠缺，习惯于死记硬背。学习没有计划性，不考虑学科
分
之间的关联性，对知识系统缺乏整合。
析
4
一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较 强的参与意识。
才寻求弥补。弥补得好，当然是声名鹊起，但更多的时候是亡羊补牢，
为时已晚。
主要教学方法举例
1、生动活泼 寓意深刻的管理小故事 2、管理实战观摩，组织学生进行点评与辩论 3、通过情景模拟、角色扮演，体验管理内涵 4、运用科学的测量量表，指导学生找准自己的定位。
赢在中国
中央电视台的一档大型励志创业电视活动 获胜者可以获得企业提供的一大笔风险投资
扁鹊三兄弟
• 魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位 医术最好呢？”
• 扁鹊回答说：“大哥最好，二哥次之，我最差。”
•
文王再问：“那么为什么你最出名呢？”
•
扁鹊答说：“我大哥治病，是治病于病情发作之前。由于一般人
不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家里
的人才知道。我二哥治病，是治病于病情刚刚发作之时。一般人以为
通过网络下发
思路
钟，教师及组长给发 总结，也不要对结
每个人都做案例分 确定发言人 析
小组成员之间要做 沟通
言人评分
教师的指导要重点放 在引导学生寻找正确 的分析思路和对关键 点的多视角观察上，
果或争论下结论， 而是对学生们的分 析进行归纳、拓展 和升华。
而不是用自己的观点
影响学生。
材料： 个体案例分析结 论
案例讨论 E 20%
D 角色扮演 10%
四、反思与改进—教学效果
该课程教学设计对08—11级学生进行授课 后取得明显效果：
1.学生兴趣浓厚，参与意识明显提高。 2.充分发挥多媒体教学和各管理游戏的运用，
使学生在 学中做、做中学，实现了快乐学 习。
3.在案例讨论中，分析问题和解决问题的能 力及团队精神和合作能力得到提高。
教学设计
接触现实 在实际生活中如何做
如何做
思想导入 引发兴趣
情景实训 联系实际 内容讲解 案例教学
三、教法与学法—教学实施
举一反三
内容讲解
知识提纲
情景模拟
三、教法与学法—教学实施
1
2
3
4
案例准备 小组沟通 发言及指导 教师总结
关键点： 案例以电子稿形式 理清、汇总解决问题 问题阐述不超过5分 教师对案例分析的
前导课:公共基础课
后续课:物流管理、人力资源管理、财务管理、连 锁经营管理、供应链管理等管理课程
1.经管类物流管理、连锁经营管理、人力资源管理等专业 2.会计等专业
1.适宜在第一或第二学期开设 2.安排总学时68学时，每周4学时。
一、课程设置—课程作用
1、组织管理绩效影响你我 2、“管人”与“被管”是人生常态
4、在情景模拟中，学生的胆量、自信心等 心理素质得到了提高。
5、受到了学生的好评和教学督导的充分肯 定。
四、反思与改进—存在问题
未建立课程网站，课程的教学资源需进一步扩充和整合。
课堂教学仍偏重于理论讲授，实训项目需进一步拓展，以加强学 生能力的培养。
教学课件如何以图文并茂的形式更好地展现教学内容还有一定的 差距。
三、教法与学法—学情分析
针对学情的应对方法
三、教法与学法—教学设计
1. 学情分思
基础薄弱 被动学习 缺乏兴趣 方法陈旧 喜欢接受 新事物
以培养学生学习管 理的兴趣为突破口， 以提升学生的管理 思想、理念为核心； 以塑造学生的管理 责任感为灵魂。
课程中的每一章内容 都以新鲜的故事、视 频等的方式导出知识 点，以一个实际综合 性案例为载体，作为 训练学生进一步理解 所学知识点的能力拓 展题，培养学生自主 学习能力，最后由教 师进行点评和总结并 以此巩固知识点。
4、运用科学的测量表，指导学生找准自己的定位， 快乐地工作。
你是一个称职的计划人员吗？
提示：对下列的每一个问题只需回答是与否。
1．我的个人目标能以文字的形式清楚地说明 2．多数情况下我整天都是乱哄哄的和杂乱无章的 3．我一直都是用台历或约会簿作为辅助工具 4．我很少仓促地做出决策，总是仔细研究了问题之后再行