羽毛球正手发远高球说课稿
尊敬的各位评委老师:下午好!今天我说课的内容是新授羽毛球正手握拍、正手发远高球和复习五步拳。

下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、场地器材、预计效果等方面来说这次课。

一．指导思想
本课根据体育新课程标准,以“学生为主体,健康第一”的教学设计思想,以学生练习为主线,以学生参与为策略,以合作创新为核心,通过学生自学、自练、自评、自创的形式展开教学活动,在活动中发展协调、灵敏、等素质,培养学生的参与意识,整体教学构想立足于新课标的五大领域,服务于学生健康成长的需要。

二．教材分析
本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。

通过教学,培养学生形成正确的身体姿势,发展学生的速度、力量、协调性等身体素质;逐步培养遵守纪律、尊重他人,团结友爱等集体意识和良好作风;形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质;同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力,养成坚持锻炼身体的好习惯。

三．学情分析
小学五年级学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。

而羽毛球运动是球类运动中比较好开展的，操作性简单，多数学生比较喜欢这项运动
四．教学目标
认知目标: 通过羽毛球正手握拍和发球的教学，渗透相关的运动知识。

技能目标: 通过教学，使90%以上的学生掌握正确的正手握拍手型，80%以上的学生初步了解正确的发球动作能成功的发球。

情感目标:培养学生团队协作和自我锻炼能力，增强集体荣誉感，提高学生对羽毛球学习的兴趣。

五．教学重难点
重点: 羽毛球正手发远高球的正确动作。

难点:发球时动作的连贯。

六．教法和学法
教法：为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围,最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

教学中我讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法等多种教学方法交叉使用。

以活跃单调无味的课堂气氛，培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神,充分调动学生学习积极主动性。

学法：在教学过程中,通过教师引导、启发、学生进行自主练习,使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用,在学生自主学习的同时,相互交流,讨论探究,激发学生在学习中建立自主创新的意识。

七．教学过程
本课我分为:准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

(一)准备部分,11分钟
1、体育委员集合整队,师生问好,宣布本课目标及内容并强调安全意识。

这样的安排是为了尽快进入课堂状态,杜绝运动损伤的发生,使学生带着目标进行学习。

2.体育委员带领全班同学慢跑两圈
3、准备活动
我带领学生做准备活动操。

进行热身,达到运动准备的目的,为后面的课做好生理和心理的准备。

(二)基本部分30分钟
1.复习上节课学习的五步拳。

提示易错的动作，做得较好的同学带领全班同学做一次。

预计用时5分钟
2.讲授新知
（1）羽毛球正手握拍方法，教师讲授羽毛球拍拍柄的构造，然后讲解示范如何正手握拍，进行组内练习，再个别指导。

预计用时五分钟
（2）羽毛球正手发远高球：教师讲解动作要领，身体姿势，手脚的协调配合，示范，先进行无球的动作操练，等学生熟练以后再加上球分组练习。

最后全班排好队一个一个练习，教师指导。

预计用时14分钟
3.游戏蛇战预计用时6分钟：目的:发展灵敏素质。

准备:根据学生的人数，平均分成几个组，使每组在5-10人之间。

方法:每组站成一排，后面的人抱住前面人的腰组成一个整体。

游戏开始的命令下达后，各组之间相互混战，如有一组排头抓到另一组蛇尾时，被抓到的一组立刻淘汰出局。

最后，没有被抓到尾巴的一组，即是优胜者。

这一部分是课的主体部分，整体上我循序渐进，速度由慢到快，运动强度也由小变大，
使学生能容易接受，以学生的自主练习为主，结合教师讲解示范，充分体现了学生的主体地位，在游戏中发展了身体素质，边玩边学。

(三)结束部分4钟
学生进行拍打放松,进行有效地调整身心,恢复疲劳,之后学生进行自我总结,自我评价,培养学生自我测试能力。

在教师评价，最后安排收回器材,师生再见,从而完成了本节课的教学。

八．场地器材：羽毛球场，，10副羽毛球拍，20个羽毛球。

九．预计效果:
学生能在教师指导下积极认真的参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情
融洽。

预计课的练习密度为40%左右,最高心率为150--160次/分,平均
心率达到120--130次/分。

让学生既出汗又脸带微笑,身心健康前面发
展。