研学会
这一年，养成教育稳步提升
李校长指出：“一个人成功与否，取决于是否 具有慎独能力。”慎独理论的提出为规范学生的行 为，指出了标准。养成教育归根到底还是培养学生 的慎独意识，具有慎独意识的人，才具备自我克制 能力，这样的能力和意识才是学生终身发展所必须 具备的。路队走直线拐直角，跟着音乐节奏自然摆 臂；卫生有标准，劳动是奖励，鞠躬问好动作要标 准；课前行三鞠躬礼，敬天地君亲师，让学生时时 处处能够心怀感恩，学会尊敬、孝道。学生行有所 依，将慎独意识植根于学生内心，外显与行，为学 生养成教育的提升迈出坚实的一步。
这一年，课程改革稳步推进
实验小学的课程改革从最初的课堂改革，到现在的 课程改革，改革成果得到全国教育界同仁的一致认 可，多维度· 大课堂理念和实操性已经得到充分体 现。学校课程建设不断得到完善，生命课程、文化 课程的构建，全体集团领导利用整个暑假时间，重 新梳理课标，重新构建课程体系，使课程更具有可 操作性；在改革中不断摸索，不断推翻重建，正是 这种反复修正，才使得多维度· 大课堂更具时效性。 6月，集团《小学多维大课程体系建构研究与实践》 荣获山东省教学成果二等奖。
为探索世界最前沿的教育，为未来教育探路，集 团在今年暑假开始，成立践行班。定制教育理论 的提出，实现了教育集团由课程改革到教育改革 的目的，学生在老师和家长的帮助下初步建立学 业规划、职业规划和生涯规划，三个规划依靠学 生的个人档案来实现过程的实施。定制教育适合 未来教育发展方向，符合教育规律和学生的认知 规律，是国家教育发展的需要，更是现代社会发 展和科学技术发展的需要。
用行动代言，用实绩说话
工作中的做法说明 习惯、标准、评价…… 班级取得系列成果 管理、学习、活动…… 值得表扬的人或事 学生、家长、老师…… 存在问题梳理反馈 迟到、零食、玩游戏……
（自己加入图片、事例，提倡班级做个美篇播放）
用行动代言，用实绩说话
二、听班级故事
班级管理、教学故事
亲情告白
您的陪伴是最好的教育 您的参与是最好的支持
一人独处，无人监管之时，凭着高度的自觉，小心谨慎不做违
背道德法律之事，独善其身。 强大的自我意识，自我克制能力
为什么慎独？
要留心，即使当你独自一个人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在 你自己面前比在别人面前更知耻。 ———— （希腊）德谟克里特 马云 如果光看IQ，世界上有70%的人都可以获得成功！ 亚里士多德 挥臂百次 无人督促的情况下能坚持下去，靠的是 王顺友 20年26万公里 100%投递 林肯 15岁识字 23岁开始自学 罗斯福 39岁 小儿麻痹症 42岁总统 王金旺 李升勇校长
尝祖辈之苦
感恩于行
每个学生通过一周吃窝头，到父母工作地点，跟 随父母一天，吃一天窝头和萝卜条，为父母洗脚 捶背，感恩周系列活动不但让活动有所创新，最 关键是对学生的品德教育起到影响一生的效果。 “教育无小事，事事是教育”，“教育即生活” 在生活中让学生学会感恩、学会吃苦、学会交流、 学会体贴、学会妥协、学会帮助、学会坚强、学 会忍让等等，这些在实小学生身上都能看到教育 的效果。
2018年5月，本真教育研究暨小学课程改革高峰 论坛在实验小学教育集团的主办下顺利闭幕，来 自全国的课程研究专家分享学校在课程建设方面 的成功经验，集团的“多维度· 大课堂”的研究与 建构，赢得专家的一致好评。11月，中国教育国 际交流协会未来教育研究专业委员会理事单位授 牌暨英语一体化教学研讨会在我校举行，最先进 的英语教材和多维度· 大课堂的融合，推动了英语 课程改革更快速的发展。
这一年，学校管理成效显著
学校网格化管理，做到把管理重心放到级部，学校各项 分工明确，责任到人，每项工作有标准，责任有落实。从学 校到级部，从级部到班级，从班级到学生，每项工作都运行 顺畅，责任明确。基于“世界领先，全国一流”这样的工作 标准，在每项工作上实小人都努力做到有所创新，做到精益 求精。 2018年学校综合考核全市第一，连续14年位列首位。12 月乐陵市推进教育内涵建设和质量提高观摩现场会活动在集 团东校区、西校区、朱集镇中心小学召开，教育局领导和全 市小学教育干部130多人来我校莅临指导工作，学校从党建 工作、课程建设、社团建设等多方面全方位进行展示，充分 体现了集团的办学水平。
这一年，德育活动深入开展
立德树人是教育的根本任务，集团的育人目标是 “利己达人 五十年以后见”，集团从培养什么样的 人角度出发，通过系列化的德育活动融汇到学校课 程中去，实现了活动育人的目的。“读万卷书行万 里路”、周末市场、文化小使者、一元钱活动等， 这些都已经成为了实小集团的“教育品牌”，走在 大街上的师哥、师姐当看到学弟、学妹在开展一元 钱活动的时候，那种亲切，那种无以言表的激动， 给了学生巨大的鼓舞，“教育就是影响”这句话得 到充分的诠释。“尝祖辈之苦，体父母之劳”，感 恩周活动，真正做到了感动全城。
看班级足迹
资料片
心中有标 脚下有路
乐陵市实验小学
感谢
关爱 关注 理解 支持 责任 温暖
一、学校工作回顾篇
幸福是奋斗出来的 岁月不居，时节如流，在2017年会上，李升勇校长做 了《2018向幸福出发》的主题演讲报告，回顾过去的一 年，我们过得很充实，走得很坚定，全体实小人围绕为 “学生终身幸福奠基，为教师持续发展服务”的办学理 念，不忘初心，努力拼搏，勇于创新，辛勤的付出结出 丰硕的果实。
2018教师成长不断传来好消息，2017、2018连 续两年，张毅、李英、魏翠梅、崔智芹、孟玲玲5 位教师被山东省教育厅聘为省定贫困县课程标准 解读专家。集团学校教师迅速成长，东校区教师 李蕾、肖萍、朱长霞、西校区教师段立霞、田永 惠、朱集镇中心小学张慢慢、束素珍等教师被乡 镇学区聘请做教师成长论坛报告和课程指导专家。 孟凡香校长、韩玉珍校长、张辉校长到河北、枣 庄、青岛、内蒙、广西等地做报告16之多。
2017年的暑假
我们一起走过2018暑假
实行日作业 有计划 有目标 有检测 有评比 有保障 有实效 杜绝秋后算账 有四十来个孩子保质保量完成了任务 微信、QQ交流 评阅 自信 乐趣 学习 借鉴 氛围 怪圈：一年级关注 高三关注 忽略过程 暑假 学习生活检测 90分以上8人 80分以上49人 70分以上10人 60分以上2人 不及格1人
一路走来，实小集团在李升勇校长的带领下，奋力 拼搏，风雨兼程，走出了一条内涵发展式学校成长路 径，教育改革的路程上我们会团结奋进，信心百倍， 把教育这一伟大事业推向前进。 2019年，有机遇更有挑战，多维度· 大课堂还需 落地生根，奠基学生终身幸福；要激发更多教师创新 发展活力，成为教育专家，享受职业幸福；要走进家 长心灵，密切家校关系……，相信奋斗成就梦想，坚 持创造奇迹！
案例说话
检测的是知识的掌握？还是自我管理成果？ 自我意识！责任心！
遗憾 费解
没完成的作业 原因？ 孩子的习惯
家长的漠视
教育与做人
慎独 何谓“慎独”？宋代学人陆九渊说“慎独即不自欺”，宋人袁 采也说，慎独即“处世当无愧于心”。 慎独，独处：在别人看不到的时候，能慎重行事，不自我麻痹 欺瞒；独知：在别人不能听到的时候，能保持清醒，不随口妄 言。
这一年，集团科研深入实施
科研兴校，是集团教科研一直秉承的成长路径。集团的教 研，其实质是科研，进行真正意义上的科学研究，是学校发展、 教师成长的必经之路。现代教育的发展趋势和方向，是集团领 导干部教师一直追求的研究目标。每周二和周四的下午，在李 升勇校长的带领下，进行学科课程的研发，每位教师都要谈自 己的对学科课程的理解和实施，既有理论层面的收获，更有实 践层面的反思。在这样不断交流、不断碰撞中，逐步完善学科 课程建设。 “不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香”，正是因为这样不断 “咀嚼”，才会体味多维度· 大课堂的博大精深；正是因为这样 不断地打磨，多维度· 大课堂才会更加完善；正是因为这样不断 历练，集团教师才会迅速成长。
1.校外等候路队
二八效应
文化场
境育
装出来的“优秀”
秀出来的文化
朋友圈、家长圈、美篇、广播
2.入校路队——走直线
拐直角
网格分工
早读书
书写123
1 2 3
午练字
坐姿

眼睛保健操
绳操
这一年，学生成长硕果累累
“为学生终身幸福奠基，为教师持续发展服务”的办学理念始 终把学生的成长放在首位，始终着眼于学生的未来，无论课程 建设，还是德育活动，都首先考虑学生的成长、成才，都考虑 学生德智体美全面发展，提升学生整体素质。班班有特色，人 人有特长，学科教师注重发现学生的特长爱好，学校组织活动 给学生搭建成长的舞台，让学生体会展示荣耀，收获自信。生 活技能大赛、校园吉尼斯、六一才艺周、书画大赛系列活动的 开展为学生全面发展，个性发展提供广阔的舞台。 10月份，集团东校区代表乐陵进行全国的体能测试，测试成绩 得到教育部专家的一致好评，实小学生的体质远远好于其他兄 弟县市的学生。12月份，德州市中小学创客邀请赛崔航瑞、韩 璞妍分别荣获一、三等奖，王振泉老师荣获指导教师一等奖， 实验小学荣获优胜团队。
如何慎独？
慎微 慎隐 慎众 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”--刘备 人前背后，一丝不苟，家校如一，不做两面人。 学者许衡外出，天热口渴。
当身处群体中时，要格外注意自己的言行，不为“生态”
所染，不为“氛围”所乱，不为“情绪”所惑。重庆万州 公交车事件 慎恒 持之以恒，锲而不舍 日复一日年复一年
这一年，家校关系更加密切
学校、家庭、社会是教育必不可少的三要素，良好的家校 关系是学生接受良好教育的基础，集团在关注学生发展的同时， 更重视对家庭教育的引领，家委会的成立，家长对学校工作的 支持和理解是学校取得巨大成就的不竭动力，也是学生成才不 可或缺的一部分。5月份的“百人访千家”，学校每位教师家访 10个优秀学生的家庭，家访过程中真正实现了密切师生关系、 家校关系，走进学生心灵的目的。学习共同体的构建，为独生 子女家庭寻找到自己的学伴、玩伴；更加密切了人与人之间的 关系；让家庭资源得到更大效能的发挥利用，6年时间，很多家 庭因为学习共同体，逐渐成为一生的朋友，由友情变为亲情， 由学习共同体长为生命共同体。