当前位置:文档之家› 部编版二年级《彩色的梦》一等奖 教案

部编版二年级《彩色的梦》一等奖 教案

C.读好长句子,读准节奏和停顿。
精读
感悟
群学
初读儿歌,整体感知。
1.借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句。
2.边读边想,看自己能读懂哪些,还有什么不懂的?
3.开火车读。
4.点拨评价。
(三)再读儿歌,理解文意。
A.品析第一节
1.引导:同学们,看图,(出示实物:各种彩色铅笔):
(1)大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色?(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的……)
出示:
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ
盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛
指名读第二行生字,自由练读,同位轮读,指名读。重点指导:“囱”为平舌音,“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)
准备
学生课前预习 PPT等
教学
过程
教学环节
师生活动
二次备课
回顾
引入
首学
谈话导入,理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌,看老师写课题。(师板书课题:彩色的梦)
3.小朋友,课题上哪个字你已经认识了?(结合学生回答教学生写“彩“,并指导书写)
课题还有不理解的吗?
是啊,为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白了。
再来看看,有什么形状?(有长的、有圆的)
你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?
①天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。
②下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。
(2)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?
(不会,这是运用了拟人的手法。)
请你也说一个拟人句。
预设一:早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。
(2)这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。)
你能仿写一句吗?
① 秋天到了,落叶纷纷落下,像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。
②夜晚,弯弯的月亮像一只小船挂在天空。
D.评析第四小节
1.出示:“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”
理解“精灵”一词。这个词用得好不好?(“精灵”一词好,赋予铅笔以生命,灵动的生命。)
2.选文中的画线句运用了____________ 的修辞方法,“他们”指的是 拟人 彩色铅笔 。 ____________
3.用“有的、有的、有的”写一句话。 示例:天上的云形态各异,有的像奔腾的骏马,有的像连绵的山峰,有的像雪白的棉花。 ________________________________________________________
预设二:早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。
2. 朗读指导:重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。
B.品析第二小节
1.出示本课词语自由读一读。
文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛
(1)指名读词语师,生纠正读错的字音。
(2)全班齐读词语三遍。
2.单独出示文中7个要求会认的生字,指名学生朗读,齐读生字。
指导背诵儿歌。
1.谁会背这首儿歌?
(指名吟诵,评价朗诵)
2.你能从这首诗中体会作
②作者也抒发了对美好生活的赞美。
3.带有感情地背诵儿歌。
总结全文。
希望大家好好学习,学好本领,把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力,改变环境,改变生活,让环境更美好,生活因你而美丽!
(2)指名朗读课文
(3)自由读全文,争取读得正确流利。
(4)整体感知:“我”用彩色的铅笔画了写什么景物?(学生试说:画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等)
过渡:让我们先读读课文,看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示:
A.结合图画,自由读文,读通顺流利。
B.读正确生字新词。
感知
交流
互学
1.检查字词识读
同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?
出示:
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。
指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“彩、森”是平舌音,“蓝、般”是前鼻音,“梦、苹、精”是后鼻音。
前置
研究
设计
我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。 …… 在葱郁的森林里, 雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上, 结一个苹果般的太阳, 又大——又红!
1.请从选文中找出下列词语的反义词。 短( 长 黑( ) 软( 硬 ) 白 ) 合上( 打开 )
彩色的梦 教案
学科
语文
课题
彩色的梦
课型
精读
课时
教学
目标
1.认识7个生字,会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。
教学
重难点
1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
教学
拓展
升华
共学
出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”
这句话运用了什么修辞手法?(拟人)
你能把下列句子变成拟人手法的句子吗?
① 花儿在风中笑弯了腰。
②船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。
2.“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。”
(1)这幅图中,我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳)
2.“我的彩色梦境里有些什么?”
出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”
用“我的彩色梦境,有……有……还有……”句式说话。
(我的彩色梦境里,有春天的柳树,有夏天的鲜花,有秋天的落叶,还有冬天的皑皑白雪。)
3.朗读指导:以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。
作业
设计
.葱郁的森林里有什么?它们各有什么特点? _________________________________________________________ 葱郁的森林里有雪松、小鸟、小屋、太阳等。雪松们拉着手,小 _________________________________________________________ 鸟会唱歌,小屋的烟囱上有一个又大又红的苹果般的太阳。 本课是一首儿童诗,富有童趣,丰富了读者的想象。 请你展开丰富的想象,学写一首关于“我的梦”的儿童 诗。(100字左右) 优秀示例: 我的梦 我用小手种片树林,这片树林多么神奇, 污浊的空气全都带走,留下人间处处清新。 我用小手做架云梯,登上蓝天摘下灰衣, 清水洒过朵朵白云,阳光明媚月朗星稀。 我用小手种下梦想,天蓝云白山清水秀, 爱护家园乘梦飞翔,青青世界爱做海洋。
板书
设计
介绍我的“彩色的梦”。
彩色的梦 具体介绍“我”的梦境有哪些。
略写“我的梦境”还有哪些。
相关主题