黑板、多 媒体教学
让学生更直观的面 对教学内容，降低 教学难度
视频教学、 图片展示
校内外实训中 心、沙盘模拟 操作
让学生能身临其境， 加深学生对理论知 识的深化，并能更 好的查遗补缺
增强学习趣味性， 加深学生学习印象
说教材
说教法
说学法
说教学过程
（二）教学设计 自学探究法 ---让学生从听课
的旁观者向参与者 转变
说教材
说教法
说学法
说教学过程
（二）通过图片引入新课学习，了解主要学习任务
主 要 任 务
物流设施的分类
各类物流设施的功能和参数
如何选择合适的物流设备
货架的选择
说教材
说教法
说学法
说教学过程
（三）组织学生分组讨论学习
学生活动： 自行分组 头脑风暴列举 小组讨论归纳 提问质疑
老师活动： 引导 答疑 系统性总结
+
迁移学习法 ----让每个学生
都参与方案讨论和 工作步骤制定，承 担工作小组中的各 自任务
教学方式的转变是课程改革的目标之一，课堂是教学的主战场， 以往“填鸭式”的教学方法不适合当前的高职学生，学生现在 才是课堂的教学主体，特别是本科目这样的实践性和操作性很 强的课程，更加适用以上两种教学方法

说教材
说教材
说教法
说学法
说教学过程
（一）课程性质与作用
选用教 材特点
内容全 面结构 严谨
实例丰 富通俗 易懂
论述条 理清晰
说教材
说教法
说学法
说教学过程
(二)教学目标分析
知识目标
能力目标
素质目标
说教材
说教法
说学法
说教学过程
(三)教学重点难点分析
重点难点
说教材
说教法
说学法
说教学过程
（一）保障条件
教学设施
物流设施与设备
说 教材
说 教法 说课 内容 说 学法
说教 学过 程
说教材
说教法
说学法
说教学过程
（一）课程性质与作用 1、是物流专业核心课程 2、从知识整体结构来看---是现代物流基本 业务的首要环节，是学好运输、配送、流通 的基本铺垫 3、从学生培养方向来看---仓管员、单证员、 数据员、配货员、理货员、车辆调度员等工 作岗位都需要借助物流设施与设备这门课程 的学习来实现。
说教法
说学法
说教学过程
（一）学法指导
合作学习 探究质疑 小组讨论
通过以上几种学法，可以在指导学生 学习的时候，引导学生深入观察、统 筹分析，培养学生的科学探究能力， 同时让学生以小组为单位进行合作讨 论，这样可以唤醒学生的自主学习意 识，挖掘学生潜能，调动学生学习的 积极主动性。
自主学习
说教材
说教法
说学法
说教学过程
情景创设 图片导入 （5分钟）
案例切入 新课学习 （20分钟）
实战演练 小组讨论 （15分钟）
评价总结 布置作业 （5分钟）
说教材
说教法
说学法
说教学过程
（一）图片视频导入
说教材
说教法
说学法
说教学过程
（二）视频图片引入新课学习
通过让学生观看相 关视频和图片，引 发学生对新课内容 的兴趣，诱导学生 主动学习和提问， 在教学过程中起到 了承上启下的作用
通过分组讨论，学生积极主动参与，能够很自然的掌握本 课内容的重点和难点，鼓励学生理论联系实际积极发言， 在学习新知识的同时，锻炼了能力，培养了情感
说教材
说教法
说学法
说教学过程
（四）评价总结，任务布置
1、本次课程采用以任务为主线，以模拟物流实训为情 景，以工作过程为导向，以学生为主体，教师为主导， 引导学生看、说、做理论实践一体化的教学模式，极 大的调动了学生自主学习的积极性，有效巩固了新知 识的学习。 2、存在的问题主要有：讨论积极性不高 有组员不会与他人交流沟通 3、任务布置：请一位同学发言谈谈本节课的收获，根 据学生的发言，还可以及时掌握学生知识点的缺漏， 及时查遗补缺。