作文导学案设计者时间：2013-5-24课题：作文教学（第一案）怎样审题（第一课时）【考点目标导学】作文审题技巧【重点难点】准确、简洁、新颖、富有文采【导学建议】提供文题，教师点拨，提供解题技巧。

【学法点拨】1．紧扣关键词语2．把握话题材料3．重视提示语句4．把握文体要求【课前预习导学】（提供五个文题，全班分成四个小组，要求同学们根据下面提示思考怎样审题，每小组交五个题目）文题一下面是一个很长的中考作文题，你读一读，审一审。

看你发现了哪些对作文有用的信息。

根据下面一段文字作文：现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。

只要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。

特别是家务劳动，都由父母包了下来。

小到洗一块手绢，一双袜子，都是妈妈代劳，这是不利于培养下一代的。

我的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。

所以，我学会了自己走路。

以“我学会了自己走路”或“______这样要求我”为题，写一篇600字左右的夹叙夹议的文章，其中代替父母或老师，正式写文章时将它代进去。

本文也可以取材于所见所闻，但要用第一人称写。

文题二生活中笑声常与我们相伴。

在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除……。

)请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。

文题三点亮感恩的心文题四春天来了。

春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花……。

在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?)请以“我在春天里”为题，写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限。

文题五精彩＿＿＿＿要求：先把题目补充完整，写一篇600字左右的文章。

【课堂合作探究】（一）小组交流展示：1．请同学们利用课堂5分钟时间，小组交流讨论预习内容，每小组提供五个最佳题目。

2．教师投影参考答案，点拨解题技巧。

文题一审题中发现：①“学会了走路”是一个比喻，指的是有独立生活的能力②文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努力③作文时不一定要写自己的父母④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事。

)文题二此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联想。

导语在文题中的作用是：1、提示立意角度，2、开拓写作思路。

通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”，还可以写自己由此而联想到的某个方面。

文题的“导语”用“友情在加深”这组排比句，既激发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，隐含的内容相当丰富。

文题三提示］①感恩来自于一种回报他人和社会的良好心态，来自于对人对事的宽容和理解。

②感恩使你多些宽厚、多些友善、多些快乐，使你有积极的人生观，感恩会善待自己，也快乐自己。

③拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的挫折与不幸。

文题四此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设写作情景。

其优美的语言，能调动考生的回忆，铺设作文情感的基调；一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?”设置了特定的写作情景；“想”和“做”则暗示在写作中如何选材，选什么材。

文题五提示］这种几乎是全体考生都能写的题目，尤其要注意"作文分项相加评分表"中的"中心与材料"，不能满足仅仅于写肤浅的或俗套的"精彩球赛"、"精彩活动"等，应注重文章的立意和材料的新颖，如"精彩读书行"、"精彩瞬间的背后"、"精彩乡村夜"、"精彩语文"、"精彩京剧"等，都可以参考。

（选取小组交流出来的优秀题目给予点评，表彰）（二）师生互动研讨：1．知识回顾点拨审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。

审题就是仔细审读题目，了解写作要求，弄清写作禁忌，捕捉相关信息。

审题应特别注意以下三点。

（一）、审读题目审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。

面对作文题目，应该这样去审读：1．看文题的类型--是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。

2．看文题的内容--是叙事，还是写人；是议论，还是抒情；是写学校，还是写家庭......3．看文题的关键词--或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是主题......4．看文题的表达--是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是复杂。

（二）、审读"要求"中考作文题目下面往往有一系列要求，这些要求也是作文时必须注意的条条框框。

它们主要包括--1．提示与解说。

如2006年江苏无锡卷，文题为"门其实开着"，下面有这样的提示："'门'可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门......"这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。

2．交代与警示。

一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。

这些要求，必须遵从，不能我行我素。

如2006年江苏常州卷一一请以"告别"为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟、不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。

一一共五条"要求"，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。

（三）、审读"导语"近几年的中考作文题，特别是话题作文题，文题之前多有一段导语，这些导语，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨学生的写作激情。

可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分，考生理应对此引起重视。

1．看"导语"是否暗示了选材范围。

如江苏南通2006年卷中的"一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦"，它其实为"怦然心动的感觉"这一话题指明了选材范围。

2．看"导语"是否点示了立意角度。

如浙江金华2006年卷--"跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚......生活是多么精彩!"导语实则点明了"精彩"的内涵--美丽、奋发、健康等，为考生指明了立意的方向。

3．看"导语"是否透露了构思方法。

如2006年山东淄博卷中的"寄托哀思""洋溢欢乐"，湖北随州卷中关于"幸福"的解说，都透露出了构思的信息，值得我们注意。

2.中考典例分析文题六欣赏［提示］"欣赏"就是喜欢美好的事物、享受美好的事物。

"美好的事物"无处不在：既可以是自然界的怡人景致，又可以是人世间的优秀品质。

"欣赏"的对象既可以是他人他物，又可以是"自我"。

如可以写"欣赏美丽的四季"，也可以写"欣赏建设者的洋山精神"，可以写"欣赏蜜蜂的乐于奉献"，也可以写"欣赏自己的某一特长"。

文题七周围的人和事，不同的人由于认识不同，看问题的角度不同，心情不同，有的人不能理解，有时候不能理解；但有的人能理解，有时候能理解。

请以"我能理解"为题，写一篇600字的作文。

［提示］这里涉及到两个问题，一是看问题的角度，一是看问题的态度。

应该仔细揣摩题干中的提示，为什么有的人能理解，有的人不能理解？为什么有时候能够理解，有时候不能理解？想一想其中的原因，进而从"角度"和"态度"入手，使文章写出新意和深意。

课题：作文教学怎样审题（第二课时）【课后达标拓展】（一）能力提升:1、以小见大法对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法，也是最为便捷有效的方法之一。

如以“爱”为话题，就可以“父爱如山”“人间大爱”“邂逅爱情”“友情无间”“陌生的关爱”为题，从这些角度来阐述，就缩小了“爱”的范围。

2、妙用修辞法用修辞的手法拟题，使人耳目一新，惹人喜爱。

运用比喻的题目如“人命如花”“我心中永远的百合花”；运用拟人的题目如“钢琴，别哭”“我和足球有个约会”；运用反问的题目如“我们是否需要诚信”“忍让难道是懦弱的吗”，运用夸张的题目如“粉身碎骨为考试”等。

3、设置悬念法在标题中设置悬念，让读者产生疑问，激起其好奇心，或者故意违反人们的常规思维拟定题目，达到引发读者兴趣的效果。

如“明天我们有水喝吗”“我不想做乖小孩”“妈妈的秘密”“我终于明白了”“欲速可达”“没有…异想‟，哪来…天开‟”“世上只有爸爸狠”等。

4、延伸扩展法以话题为中心词，在其前面或后面加上适当的限制、修饰、补充性的词语或短语，从而使宽泛的话题扩展成具体可感的标题。

比如以“读”为话题，“读”不仅仅是“读书”还可以是“读懂人生”“我爱阅读大自然”“我读贝多芬”等，这些都是从“读”中拓展延伸出的意义。

5、数字符号法用数字、符号甚至公式拟题，妙不可言，既简洁明了，富有创意，又能很好地阐释文章主旨，给人以启示。

如“1＋1＞2”（写团结）、“诚实＋信用＝财富”、“我们，sos”（呼吁减轻课业负担）、“7－1＝0”（写诚信）等。

6、偷梁换柱法利用谐音，将原有的人们熟知的词句改一两个字，产生不同的含义，音同意不同，具有很强的对比性，令人眼前一亮，印象深刻。

如针对一则歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为“见义勇为与见义勇…围‟”，这就用了谐音法，把两种不同的态度并列在了一起，令人耳目一新。

7、诗情画意法运用文化的语言，营造优美的意境，境中藏情，情中有境，情境交融。

此拟题法特别适用于抒情散文，如“白云·夕阳·歌声”（写生活感情）、“那山·那水·那人”（写乡情）、“风雨中我们一起走过”、“雨季，我们去看海”（写同学友谊）等。

8、时尚达人法拟用当前流行的词语作题，能一下子拉近与读者的距离，使读者有一种亲近感而产生阅读欲。

例如“李白上网”“qq城风波”“给韩寒让出一条道”等。

9、借花献佛法借用法，指对影片名、歌曲名、古诗名以及成语、俗语、广告词等直接引用或进行借用或改造，使之成为文章的题目。