三年级下学期阅读训练1姓名（ ）饿了，累了，我们这些孩子自有妙法对付，“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获，不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹，开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。时候差不多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼里钻。这时节，那边一伙送来了泥烧的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩上摆下野餐，我们一个个狼吞虎咽，吃得爽口舒心……（1）解释词语：狼吞虎咽： （2）用自己的话概括一下这段话的内容。
（3）文中“随便抓摸、意料之中、不是……就是……要么”等词语说明了什么？
天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑（ ）的乡下孩子盼来了放秋假的日子，三五成群撒（ ）欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。河床大片大片裸（ ）露出来，积着一层层油渍（ ）麻亮的黑泥、红泥，这些泥巴黏（ ）性极好，是我们[ ]泥人、[ ]泥哨的绝好材料。（1）在[ ]内填写恰当的词语。（2）在（ ）内为加点的字注音，并从中找出一个多音字。 （ ） （ ）
（ ）（3）这段话向我们介绍了什么？
梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树梢下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了。我们把落叶积起来，点燃了，火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下，让它变成养料，使你长得更加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树，你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。（1）短文中表示时间的词语有（ ）（ ）（ ）（ ）。（2）短文中的“你”指的是（ ）。（3）下面的句子，如果是比喻句，就画上“√”，并把打比方的部分画上“～～”① 一个个灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。（ ）② 我好像看见了你明亮的眼睛。（ ）（4）短文是按（ ）的方式构段的。 A、总起——分述——总结； B、事情发展。三年级下学期阅读训练2姓名（ ）（5）短文的第二自然段——第五自然段，这几个自然段之间是（ ）关系。（2分） A、因果； B、并列。（6）短文是按（ ）顺序写的。2A、时间；B、事情发展。
他们登上山顶，一道（ ）的阳光正好射穿（ ）的薄雾。远处（ ）的湖水开始反射出（ ）的亮光，山顶上的雪刹那间变成了粉红色，（ ）和（ ）上的露珠儿也开始闪烁着光芒。好像有谁在指挥似的，鸟儿们放开歌喉，（ ）地唱了起来。（1）按原文填空。5分（每空一分，扣完为止，全对得5分。）（2）这段话主要写了什么？
（3）哪句话用了修辞方法，写下来。
真有趣，喊完第一声，脸也不红烫了，也不难为情了，喊第二声轻松多了。你看，表妹也跟着喊了起来。这真是“万事开头难”哪！一声声叫卖，吸引了越来越多的买菜人。他们一边买菜，一边夸奖我们能干，说小白菜又嫩又鲜。我心里美滋滋的。①为什么“我”心里美滋滋的？②说说你对“万事开头难”的理解。
③为什么“我”的脸会发烫？ （4）读下面这段话，回答问题。沃克放下笔，起身（ ）伤势。他（ ）地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼睛里（ ）惊疑的神情。①“惊疑”的意思是（ ）。②沃克为什么“惊疑”？（5）读下面这段话，回答问题。
一只松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心落在一只睡着的狼身上。狼猛地跳起来，要吃掉松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”狼说：“好，我放你，不过你要告诉我，为什么你们松鼠这么快乐，而我老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀。”松鼠说：“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在怕你。”狼就把它放了。松鼠上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就因为你凶恶，你的心肠残忍毒辣。我们欢乐，因为我们善良，不对别人作恶。”①在最后一段中找出一对反义词，写在下面。（ ）——（ ）②填空。狼之所以老是闷闷不乐，是因为它 松鼠之所以快乐，是因为它们 ③这则寓言告诉我们一个什么道理？三年级下学期阅读训练3姓名（ ）只见满满一屋人，我的59位订户无一缺席。屋子中央是辆崭新的自行车，淡红色的喷漆锃亮发光，车把上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃，一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。（1）“我”的订户送给“我”一辆崭新的自行车。一是因为“我” ，二是因为“我”
（2）对于9岁的“我”来说，除了得到了一辆崭新的自行车外，还得到了什么？
爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相印。如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。用金线把颗颗珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。（1）找出这段文字中的成语，并写出它的意思。
（2）找出这段话中的关联词语，并用它写一句话。 （3）“爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相印。”这句话赞扬了爱心的（ ）和（ ），“无价”是说爱心是无法用（ ）来估算的；“不要回报”是说爱心是（ ）的，永不图（ ）。（4）这段文字在《爱心项链》中起到了什么作用。最后，我长叹一声，终于把它放了。看着它蹿上树梢，又从这棵树跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处……我说不出为什么要这样做。我发誓，回家后只字不提那只松鼠。但我毕竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的聚餐上还是说漏了嘴。我惶恐不安地看着女儿，好儿竟一点儿也没有怪我的意思，依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱含深情地问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”我笑笑，心里的一块石头落了地。看来，女儿也忘不了它——那只松鼠。联系《那只松鼠》一文，回答下面问题。（1）“我”为什么把那只好不容易逮到的松鼠又放了呢？
（2）“我”为什么担心女儿会怪我呢？ （3）女儿为什么也忘不了那只松鼠？
隐隐听到远处一片锣鼓声，龙舟出现了，龙舟过来了！它们就像一条条出海的蛟龙。长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直指蓝天。每条龙舟上，都整齐地坐着两排划船手。他们穿着一式的运动衣，划着一式的短桨。船头还有一个站着的人，身子一颠一颠的使劲击鼓、敲锣、吹哨子。随着“咚锵”，“咚锵”的锣鼓声，短桨整齐、急促地一起一落，激起了一团团雪白的浪花。龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着，飞快地前进着，真像是龙腾大海，好看极了！壮观极了！三年级下学期阅读训练4
姓名（ ）（1）概括这段话的主要内容。
（2）把写龙舟神采的句子写下来。 （3）龙舟的出现是（ ）。[2分] A、由近及远的；B、由远及近的。（4）从整体写龙舟在竞赛中的壮观景象的语句是：
（5）文中的比喻句是： 把（ ）比作（ ）。（6）文中有一个象声词，它是（ ）。
竞赛进行得十分激烈。最前面的几条龙舟，你追我赶，忽而这条在前，忽而那条在前，船与船之间的距离不到一个“龙头”，咬得可
紧了！堤上的人群激动地呐喊着◇◇加油◇加油◇◇许多人还点燃鞭炮抛向江面助威。我也禁不住握紧拳头大喊大叫，直到龙舟都过去了，还久久不能平静下来。（1）在文中的方框中填上标点。（2）把中心句写在下面。（3）用“ ”画出描写竞争激烈的句子。（4）给这段话分层，用“∥”划开。（5）用“忽而……忽而……”造句。
（6）为什么龙舟都过去了，还久久不能平静？
高山族人爱唱歌，唱歌是丰年节的重要内容之一。高山族的传统歌曲一般采用即兴吟诵的形式，曲调（ ），旋律（ ）。节日的民歌中，有颂祖歌、狩猎歌、耕作歌，歌手们歌颂勤劳勇敢的英雄，向往着幸福美好的明天。动人的歌声穿透山林，飘向日月潭，在碧波粼粼的湖水上悠然荡漾，余音久久不绝。（1）按原文把文中的括号补充完整。（2）高山族的节日民歌中，有 、 、 三种形式。（3）想一想，再回答。①高山族的颂祖歌应该在什么时候唱？ ②高山族的狩猎歌应该在什么时候唱？ ③高山族的耕作歌应该在什么时候唱？
只见满满一屋人，我的59位订户无一缺席。屋子中央是辆崭新的自行车，淡红色的喷漆锃亮发光，车把上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃，一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。三年级下学期阅读训练5
姓名（ ）（1）“我”的订户送给“我”一辆崭新的自行车。一是因为“我” ，二是因为“我”
※（2）对于9岁的“我”来说，除了得到了一辆崭新的自行车外，还得到了什么？
竞赛进行得十分激烈。最前面的几条龙舟，你追我赶，忽而这条在前，忽而那条在前，船与船之间的距离不到一个“龙头”，咬得可紧了！堤上的人群激动地呐喊着◇◇加油◇加油◇◇许多人还点燃鞭炮抛向江面助威。我也禁不住握紧拳头大喊大叫，直到龙舟都过去了，还久久不能平静下来。（1）在文中的方框中填上标点。（2）把中心句写在下面。
（3）用“ ”画出直接描写竞争激烈的句子。（4）给这段话按“总——分”的关系分两层，用“∥”划开。（5）用“忽而……忽而……”仿写一个句子。
※（6）为什么龙舟都过去了，还久久不能平静？
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡舟在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空