海豚小知识
科学家们认为，海豚具有很高的智商，是仅次于人类 的高等智慧生物，比猴子、黑猩猩还要聪明许多。 海豚是一种小型鲸类，因口中生有许多牙齿而被归于 “齿鲸”一类。它们的个头比通常人们所认为的鲸要小得多， 小的海豚体长1.2米，体重20千克，大一点的海豚体长不过 2.4米，体重约200多千克。 海豚喜欢过集体生活，它们成群结队地在海上游荡，成 员之间相处友好、和睦，并且都服从"家长"的领导。海豚具 有敏锐的听觉，通过发出超声波进行回声定位，也能利用超 声波互相联络，彼此“沟通思想”。 由于海豚对人类十分友好，容易驯服，所以成为众多水 族馆里的“明星”。经过训练的海豚，不仅可以表演节目， 而且还能充当人类的助手。 比如，“海豚救生员”，可以及时救助海上遇险 人员：“海豚潜水员”，可以帮助打捞沉入海底的物品，或 者说进行各种潜水测试。有的国家还训练海豚进行军事侦察， 或用于水下爆破等。随着人们对海豚的认识和了解越来越多。 海豚发挥的作用也越来越大。
我会读
见义勇为 习以为常 筋疲力尽 喜出望外 不可思议 哺乳动物 相互配合 崇高精神
韩国
港口
丧生
挣扎
胸鳍
淹死
甩开
叼住
鲨鱼
雌性
靠近
晚辈
救助： 救援，帮助。 狰狞： 面目凶恶。 见义勇为： 见到正义的事情勇敢地去做。 筋疲力尽： 形容非常疲劳，一点力气也没有。 不可思议： 不可想象，不可理解。 习以为常： 常常做某件事，成了习惯。
8
学习目标 1.掌握生字，并理解新词。 2.了解海豚是怎样救人的，为什么能够救人？ 领悟作者的表达方法。（难点） 3.受到爱护动物、保护动物的教育。（重点）
导学及检测一 我来读生字 tún 豚
海豚
hán
qí
shā
zhēng
ní ng
cí
韩
韩国
鳍
胸鳍
鲨
鲨鱼
狰
狰狞
狞
狞笑
雌
雌性
（本课生字除了“鲨”字是上下结构，其余均属于左右结构的字。）
我会理解
ห้องสมุดไป่ตู้学二
1.速读课文，想想课文都讲了些什么？ 2.课文哪些自然段是写海豚救人？哪些 自然段是写海豚为什么救人？
（独立思考后同桌互相交流）
细读课文—理解感悟
海豚是人类的好朋友，被 人们称为见义勇为的海上救 人员。
这句话在文中的作用是（总领全文 ）。
读2－4自然段，思考：海豚 是怎么救人的？
除了课文中介绍的内容外，你还知 道海豚的哪些知识？
梅 ： 故 作 小 红 桃 李 色 ， 暗 香 浮 动 月 黄 昏 。 尚 余 孤 瘦 雪 霜 姿 。 腊 梅 ： 磬 口 素 妆 含 绿 萼 ， 碧 桃 ： 碧 落 仙
海豚
让可爱的海豚和孩子一起嬉戏，来治疗一 些诸如患有脑瘫、自闭症等儿童的生理及 脑部障碍，这是目前南京海底世界正在开 展的一项新研究和业务，这项业务开展没 多久，已经有多位儿童在接受治疗了。
1、分小组学习讨论，完成表格。 时间 地点 救了什么人 怎样救人
2、用波浪线画出描写海豚救人的句子。
交流学习 海豚怎样救人？
时间
1966年
地点
太平洋海面
救了什么人 救人方式
十名韩国船员 驮着 甩
离海岸四十公 起跑鲨鱼 一名南非姑娘 1972年9月 里处的海面上 护送 1992年 大西洋 两名印尼海员 托出 陪伴
面对这群可爱又善良的海中精灵，
你们想用哪些词语来形容呢？
聪明伶俐
勇敢 有爱心
人类的好朋友
检测二
课文是一篇 说明文 。先用海豚救 人的 3 个具体的实例，讲述了海豚被 人们称为 海上救生员 ，然后介绍了 人们经过对海豚的研究，解开了“海豚 救人”之谜—海豚救人的美德，来源 于 海豚对其子女的照料天性 。 说明了海豚具有这种见义勇为的行为 是 自觉习惯 。 教 育 我 们 要 爱护动物、保护动物，与动物和睦相处 。
导学三
课文从“救人”和“原因”两个方面 连段 成篇，每部分都有重点句提示主要内容， 每两部分之间都有过渡段衔接，请阅读第 5 自然段，看看是怎样把课文前后两大部 分衔接起来的。本段在文中的作用是什么？
海豚为什么会有救人于死难的崇高的精神 呢？人们一直感到不可思议。近几年，在人们 对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。说 来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚 对其子女的“照料天性”。 1、这是一个（过 渡 ）段，这段在文中的 作用是（ 承上启下 ）。
2、句中用了（ 设问 ）的修辞手法。
学习6－8自然段，思考：课文 是如何层层解开海豚救人之谜的？
1、照料刚出生的小海豚浮到水面上进行呼吸。 2、救人逐渐变成一种习以为常的天性。 3、其它雌海豚相互配合救助，集体救人。
作者为了说明海豚救人， 运用了哪些表达方法？
《海豚救人》一文运用了 举例叙述、提出问题、回 答问题、列数字的表达方 法
作业布置
1、《练习与测试》24、25页。
2、根据这篇课文，结合自己搜集的 有关海豚的资料，写一篇《海豚的自 述》（每小组3、4号同学完成）。