第3课美苏争霸教案
【教学目标】
1、知识与能力：了解或掌握赫鲁晓夫的对外基本战略；理解50年代中期至80年代末的美苏争霸的特征及表现；熟悉50年代至80年代美苏对华关系。

2、过程与方法：（1）从整体把握美苏双方在争霸的三个阶段的基本态势，逐步掌握综合概括历史知识的方法。

（2）阅读理解和分析有关的文字，图表资料，提高处理历史资料的方法。

3、态度、价值观方面：（1）美苏争霸局面的形成和演变是两国的经济和军事实力、外交战略以及国际环境是密切联系的。

（2）通美苏争霸过,造成国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重威胁。

【教学重难点】
重点：美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势。

难点：在六七十年代的美苏争霸中，美苏双方对外战略的调整及原因。

【教学过程】
情境导入：
1962年，美国高空侦察机发现，苏联正在古巴修建导弹发射场，射程覆盖了美国的许多重要城市。

美国立即采取强硬态度，肯尼迪发表电视演说，要求苏联从古巴撤出所有中程导弹。

同时，美国在全世界的海、空、陆三军部队进入高度戒备状态，集结部队准备进攻古巴。

核战争笼罩世界。

在美国强硬态度面前，苏联撤除了在古巴的导弹，美国也作出不进攻古巴的保证。

古巴导弹危机的结果说明了什么?
古巴导弹危机中，美国U-2飞机拍摄到的苏联向古巴运送导弹的船只
一、美苏对峙
1．美苏争霸局面形成的背景：
（1）美国：美国总统艾森豪威尔主张实行“软化”政策；1961年约翰·肯尼迪实行“和平
战略”。

（2）苏联：苏联最高领导人赫鲁晓夫提出一套争取同美国平起平坐，实现苏美共同主宰世界的战略目标。

2．美苏对峙大事：
（1）1959年的戴维营会谈，双方表示在柏林问题上恢复谈判，在国际争端中不诉诸武力，此后，美苏双方都大力宣扬所谓“戴维营精神”。

（2）1960年5月，苏联导弹击落一架入侵的美国U-2间谍飞机，生擒飞行员，美苏之间围绕这一事件展开激烈交锋，“戴维营精神”也在转瞬之间烟消云散。

（3）“柏林墙”的修建：1961年8月，苏联和民主德国封锁了东、西柏林的边界，并沿西柏林四周修筑起一道“柏林墙”。

（4）1959年古巴导弹危机，此后，苏联大力发展核武器，美国也竭力保持自己的核优势，美苏两国的核军备竞赛不断升级。

【问题探究】阅读材料：
20世纪60年初，苏联以保卫古巴的名义在古巴秘密部署中程导弹。

苏联认为，导弹运进古巴不会被美国发现，即使被发现也不会做出反应。

美国判断苏联不会在境外部署核武器。

苏联的部署很快就被美国发现。

美国政府内有人主张轰炸导弹基地，认为驻古苏军没有核弹头，不会进行军事反击。

实际上驻古苏军拥有核弹头162枚，随时准备反击。

美国政府宣布其武装部队处于最高戒备状态，并采取相对缓和的封锁拦截等措施。

对此，苏联态度强硬，拒绝强硬，拒绝美国要求，表示将最猛烈地回击美国的进攻。

战争一触即发。

拦截极易发生军事冲突，导致战争。

美国国防部长指示部队“要尽可能避免发生战争。

但是，我们还是必须为此作好准备”。

而苏联船只在靠近美军隔离线时停止航行或掉头。

双方通过多种渠道频繁接触，寻找解决方案。

最终，赫鲁晓夫同意撤除在古巴的导弹，要求美国保证不发动对古巴的军事进攻等作为交换条件。

美国接受了苏联的建议，双方达成协议。

——摘编自麦克纳马拉《回顾——越战的悲剧与教训》等
（1）结合所学知识，分析古巴导弹危机发生的原因。

（2）根据材料，概括说明美苏化解这一危机的方法。

答案：(1)美苏以武力为后盾在全球范围内争夺霸权；美国占据优势，苏联力图改变力量对比；双方对对方的削断失误。

(2)对危机采取有节制的反应；避免发生军事冲突导致战争；保持接触，探索化解危机的有效途径；达成必要的妥协。

二、从对峙走向缓和
1．背景：
（1）美国国力大量消耗。

（2）苏联综合国力提高。

2．表现：（1）1969年1月，尼克松上台，调整了全球军事部署，从越战中脱身，并主动谋求同中国对话，对苏联采取“缓和”外交。

（2）1963年和1968年先后签订了部分禁止核试验条约和防止核扩散条约，1972年5月，美国总统尼克松同苏联领导人勃列日涅夫签署了第一阶段限制战略武器协议和苏美相互关系准则等文件；1973年和1975年，召开了由东西方国家共同参加的“中欧裁军会议”和“欧洲安全与合作会议”，在会议通过的文件中，各国均表示互相尊重国家领土主权的完整及平等独立，不干涉内政，加强经济、科技和环境领域的合作。

3．“缓和”下的角力：
（1）苏联：勃列日涅夫提出，“缓和”绝不能放弃意识形态的斗争，也不能妨碍苏联对民族解放运动和进步、民主与民族独立力量的支持。

（2）美国：美国在与苏联搞“缓和”的同时，积极推进“和平演变”策略，以“尊重人权”为口号扩大影响，削弱苏联对东欧的控制；通过东西方人员和思想的“自由交流”，向苏联、东欧国家进行思想文化渗透。

【问题探究】读下图
杜鲁门尼克松
请思考：
根据所学知识分析上图中美国这两位总统推行的外交政策的不同点和相同点。

答案：(1)不同点：前者美国对外政策是以进攻型的姿态在全球出击，谋求世界霸权；后者是防守型的局部收缩，以确保美国霸权地位。

（2）相同点：都体现了美国的国家利益、价值观念和强权政治的特点。

【课堂小结】
50年代后期起，随着恢复和发展国民经济任务的完成，苏联的实力得到迅猛发展。

美苏争
霸的格局逐渐形成。

在五六十年代的美苏争霸中，既有缓和又有紧张，优势在美国。

在60年代中期至70年代末的美苏争霸中，苏联处于攻势，美国转攻为守。

在双方核军备竞赛不断升级的过程中，也达成了一些协议，带来了些许“缓和”的气氛。