• 昧昧我思之 • 吾日三省吾身 • 宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也，粪土 之墙不可圬也。” • 师道之不传也久矣。 • 张良入，要项伯。沛公奉卮酒为寿，约为 婚姻。
硕鼠
• 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。 • 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 • 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。 • 逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 • 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。 • 逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
1． 古文翻译可以有两种考查方式：一种是将文句 翻译出来让考生做出判断，另一种是让考生直接翻译 句子。以后一种为主要考查形式。2014 年 18 套试卷 中仅北京卷将文句翻译出来让考生做出判断，其余 17 套都属于直接翻译。分值将保持 7—10 分。可见，近 几年这一考点还将会是考查重点。 2． 命题者在设计题目时， 往往注重考查以下因素： 一是成为理解句子关键或难点的若干常用实词，以一 词多义、古今异义为主；二是句中往往有词类活用现 象；三是往往存在文言特殊句式；四是句子往往具有 鲜明的语气特点；五是有时句子还会使用一些修辞手 法。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （定语后置）
译：尖利的爪牙，强健的筋骨。
②夫晋，何厌之有？
译：有什么满足的？
（宾语前置）
③月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
译：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。
（状语后）
④“甚矣，汝之不惠！” （主谓倒装） 译：你不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）
在文言文翻译时，补出 省略 的成分。
译：从师的风尚不流传已经很久了 。 发语词，删去 2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
助词，表提顿，删去 译：道德修养达到最高境界的人，不被事物拘束， 而能够随着世事转变 （自己的想法）。
① 词类活用词换成活用后的词， ② 通假字换成本字， ③ 将单音词换成 双音词，④将古词换作现代词。
换言之，留的留下，删的删去，其他的都是 “换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。
原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范
增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，——亚父是范增； 沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。 意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就是范增； 沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻 译：直译为主，意译为辅，直译不便用意译。
文言文是什么？
• • • • • • • • • 文言文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月； 是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟； 是“推敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须； 是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离； 是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计； 是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》； 是遭遇膑足的《兵法》，是受过宫刑的《史记》； 是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪； 是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》
文言文的翻译方法
留 删
换
调
字
补
贯
人名
A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。” （《岳阳楼记》）
B.陈胜者，阳城人也，字涉。
年号
地名
如：
“《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉。郦 元以为下临深潭……”
“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临 汝。”
总结一：凡朝代、年号、人名、 地名、官职等专有名词或现代汉语也 通用的词，皆保留不动。
• 解释下面文段中的12个“其”字 • 狐谓狼曰：“羊肉其①鲜乎！君其②有 意，叼其③一而啖之，得饱其④口福。”狼 曰：“其⑤如猛犬何？”狐谓于犬曰：“羊 数詈君，其⑥言不堪入耳，君竟无所怨，其 ⑦无闻邪，其⑧畏主人邪？及其⑨嬉逐，愿 为一雪其⑩耻。君其 ⑪ 许之！” 犬笑曰：“欲加之罪，其⑫无辞乎？”护 羊愈谨，狐与狼愤然离去。
“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。 例：以勇气闻于诸侯。 凭勇气闻名在诸侯国
凭着勇气在诸侯中间闻名 “雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉 语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出 来。 例：曹公，豺虎也。 曹操是豺狼猛虎。 曹操是象豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。
做到“达”“雅”还要注意虚词的翻译
在省略句中，补出省略的成分：
( 你) 度我至 ①沛公谓张良曰：“……
军中，公乃入。”
（省略主语）
②夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰， （鼓） （鼓） 三 而竭 。 （省略谓语） ③竖子，不足与（之） 谋。 （省略宾语）
（于） ④今以钟磬置 水中。 （省略介词）
⑤（人携 ）斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 （省略主语谓语）
•
文言之美在于干净、简练，就像古刹里一位 高僧的禅房，你不会看到多余的东西；文言之 美美在意韵，这意韵需要你去细细的品，就像 那种窖藏千年的美酒，其滋味历久弥香；文言 之美美在结构， 古文深谙华夏建筑美学的特 点，整体严密，画梁雕栋、错落有致，讲究层 层递进、委婉铺垫、曲径通幽；文言之美美在 音韵，抑扬顿挫、铿锵悦耳，让悲愤、温婉、 苍凉、欣喜的情愫在平平仄仄中流淌。
1．文言文翻译应注意六个采分点 高考文言文翻译，命题者总是选择一些带有关键 词语和重要语法现象的文句来考查考生。要关注以下 六个采分点： (1)句子大意。要联系具体语境进行准确翻译，确 保句子通顺完整，译出句子的大意。 (2)重要实词。对通假字、古今异义词、多义词等 词语， 翻译时要联系全文， 结合上下文语境仔细推敲。 (3)重要虚词。考试大纲 18 个文言虚词中经常考 的有“而、以、于、因、用、乃、其、为、则、之” 等，复习中应当注意它们的用法。 (4)词类活用。通过分析句子的语法结构来确定活 用词的词性及词义。
陨 盗
陶渊明
蔡裔有勇气，声若雷震。尝有二偷儿入室，裔拊 床一呼，二盗俱陨。
王蓝田性急
刘义庆 王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷 地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之。又不得。瞋 甚，复于地取内口中，啮破即吐之。 （选自[南朝宋]《世说新语》）
答谢中书书
[南北朝] 陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两
指出下面文言文句子中可以删去的词
例：战于长勺，公将鼓之。（之）
例：再拜献大将军足下。 （足下） 例：死生，昼夜事也。 （生）
例：宫中之事，事无大小。（事）
例：师者，所以传道受业解惑也。 （者 也）
翻译下列句子:
1.师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消句子独 立性，删去
语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去
• 狐谓狼曰：“羊肉其（语气副词表推测大概）鲜 乎！君其（表假设如果）有意，叼其（代词，其 中的）一啖之，得饱其（代词，自己的）口福。 ”狼曰：“其（语气副词，表反问）如猛犬何？ ”狐问于犬曰：“羊数詈君，其（代词，它的） 言不堪入耳，君乃无所怒，其无闻邪？其（是 ……还是……）畏主人邪？及其（代词，它们） 戏逐，愿为一雪耻，君其（副词，表商量语气） 许之。”犬笑曰：“欲加之罪，其（表反问语气 副词，难道）无辞乎？”护羊欲谨，狐与狼愤然 而去。
文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。
直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。 例：1、 郑人使我 掌其北门之管。 郑国人让我掌管他们的北门的钥匙 2、至丹以荆卿为计，始速祸焉
等到太子丹用荆轲（刺秦王）作为（对付秦 国的）计谋，才招致祸患 。（意译为辅，适 当补充）
文言翻译 的种类
文言文的翻译有直译 和意译两种。
1、 把 文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些 词。 如：余闻而愈悲。（《捕蛇者说》）
其中“余”换成“我 ” “愈”换成“更加”； ；“闻”换成“听 到”； “悲” 换成“悲痛”。 2、用本字换通假字。 如： 旦日不可不蚤自来谢项王。 （《鸿门宴》）
用本字“早” 换通假字“蚤”。
翻译下列句子:
古文中使用借喻、借代、用典、互文、 讳饰等，翻译时要根据上下文灵活、贯 通地译出。
翻译下列句子:
借喻：喻指边疆
1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。 借喻：喻指污浊的官场 2.误落尘网中，一去三十年。 译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。
词类活用，形作动
1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原 2.其次剔毛发、婴金铁受辱
通“剃”
译：第二是被剃去头发、用铁圈束颈而受辱 。 3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。 译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
把文言句中的 ① 主谓倒装 句、 ② 宾语前臵 句、③定语后臵句、④介词结构后臵句及其 它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。
1、德祜二年二月十九日，予除右丞 相兼枢密使，都督诸路军马。 2、和氏璧，天下所传宝也。 3、卢陵文天祥自序其诗。 4、督相史忠烈公知势不可为。
删除没有实在意义、也无须译出的 文言词。对象：仅起结构作用，没 有具体意义的虚词。情况：①句首 发语词。②句中停顿或结构作用的 词。③句末调节音节的词。④偏义 复词中的衬字。
岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之
仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
考纲在线 《2015 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的 说明》“考试内容”部分有关“古代诗文阅读”的考 试范围包括“理解并翻译文中的句子”。能力层级为 B 级。 简要解读 文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、 最有效的方式，一直是高考文言文阅读的重点。从 2002 年开始，文言文段落或句子的翻译已成为文言文 阅读的必考内容，而且逐渐由客观题发展为主观题。 多年来，高考翻译题均要求考生采用直译的方式，只 有在确实难以直译的情况下才酌情采用意译。要求将 原文逐字逐句落实到译文中去，尽量译出原文用词造 句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文尽可能保 持一致。