《离骚》教学设计【学习目标】1、通读全文，借助注释、工具书，疏通文意，积累重要的词语、句子，理清文章结构。

2、自读课文，小组讨论交流，赏析屈原的人物形象，理清诗人所抒发的感情。

3、自读课文，小组讨论交流，赏析《离骚》的写作特色，并能总结赏析方法。

【重点、难点】《离骚》是我国诗歌史上首次文人独立创作的长篇抒情诗。

屈原以他思想的博大、构思的奇特，利用和借鉴当时南方楚国民歌，多用“兮”字的句式及方言，大量运用比喻，难字较多，意思也较艰深，极大地增加了理解诗歌的难度。

因此，疏通诗句，准确诵读，把握诗人情感，就成了本文教学的重点和难点。

预习安排：1．借助注释、工具书，疏通文意，理清文章结构。

2、找出诗中用了比兴手法的句子，并尝试分析。

【课时安排】3课时第一课时【教学流程预设】一、导语设计毛泽东在《沁园春•雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。

我们知道，"风"是指《诗经》中的《国风》，"骚"即《楚辞》中的《离骚》。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，"风骚"也因此成为文学的代名词。

古代帝王们需补充一点"风骚"，作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养。

这节课我们就来学习《离骚》，以求在文学的殿堂里接受美的熏陶。

二、作家作品介绍：1、关于作者屈原（约公元前340年—前278年），名平，字原。

战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。

主张选贤授能，修明法度，以实现“美政”即圣君贤相的政治。

1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。

屈原的作品主要有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等不朽诗篇。

其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗2、《楚辞》与《离骚》《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。

这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。

后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。

《离骚》是《楚辞》的代表作，共373句，是我国古代最长的抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。

前部分追忆往事，表明洁身自好，决不同流合污的高尚品质和九死未悔的坚定信念。

后两部分描写诗人对未来道路的探索。

《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。

屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。

后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。

“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。

同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。

3、“离骚”释义：“离”──遭遇，“骚”──忧愁，《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。

三、自学指导一：朗读正音，读准节奏。

1．范读——让学生耳顺，放课文朗读磁带或老师范读，学生感受，正音。

2．诵读——让学生口顺，指导学生朗读，注意情感和节奏，逐步积淀语感。

朗读注意：骚体诗与《诗经》相比有所不同。

《诗经》以四字句为典型句式，句中节奏为“二二”；骚体诗的典型句式则有六字与五字两种（语气词“兮”除外），一般是每句诗三至四个节拍，“兮”为语助词，它不仅加强了生活色彩，而且使诗歌的调子回荡顿挫，婉转动人，读时应拉长语气。

如长/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。

余/虽/好修姱/以鞿羁兮，謇/朝谇/而夕替。

3、学生自由诵读。

四、自学指导二：学生借助课下的注解，疏通课文的句子，注意生字、生词及常用字、词的特殊用法，在此基础上要求学生以四人为一小组，讨论自学过程中的疑难字词句，梳理课文知识点，不懂的向老师提问。

补充知识点梳理：（一）、重点词语1．掩涕：长太息以掩涕兮（掩面拭泪）2．谇：謇（jiǎn）朝谇（suì）而夕替（谏争）3．替：謇朝谇而夕替（废弃，贬斥）4．虽：虽九死而未悔（纵然，即使）5．众女：众女嫉余之蛾眉兮（喻指许多小人）6．蛾眉：众女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行）7．遥诼：谣诼（zhuó）谓余以善淫（造谣，诽谤）8．偭：偭（miǎn）规矩而改错（背向，引申为违背）9．度：竞周容以为度（法度，准则）10．溘：宁溘（kè）死以流亡兮（突然，忽然）11．异道：夫熟异道而相安（不同道）12．尤：忍尤而攘诟（罪过）13．伏：伏清白以死直兮（守，保持）14．相道：悔相道之不察兮（观察，选择道路）15．及：及行迷之未远（趁着）16．止息：驰椒丘且焉止息（停下来休息）17．初服：退将复修吾初服（当初的衣服，比喻原先的志向）18．岌岌：高余冠之岌岌兮（高耸的样子）19．游目：忽反顾以游目兮（放眼观看）20．缤纷：佩缤纷其繁饰兮（繁多）21．未变：虽体解吾犹未变兮（不会改变）（二）、通假字1．错：偭（miǎn）规矩而改错（通“措”，措施）2．邑：忳（tún）郁邑余侘（chà）傺（chì）兮（通“悒”，忧愁苦闷）3．圜：何方圜之能周兮（通“圆”）4．离：进不入以离尤兮（通“罹”，遭受）5．章：芳菲菲其弥章（通“彰”，明显，显著）6．反：延伫乎吾将反（通“返”，返回）（三）、一词多义1．长：①长太息以掩涕兮（副词，长久）②长余佩之陆离（使……加长）2．善：①亦余心之所善兮（以为是好的）②谣诼（zhuó）谓余以善淫（擅长）3．以为：①制芰（jì）荷以为衣兮（用……做）②余独好修以为常（认为）4．修：①余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（美好）②退将复修吾初服（整理）③余独好修姱以为常（美，美好）5．虽：①余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（惟，只是）②虽九死其犹未悔（即使，纵然）（四）、词类活用1．鞿羁：余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（名作动，约束）2．淫：谣诼谓余以善淫（动作名，淫荡的事）3．群：鸷鸟之不群兮（名作动，合群）4．死：伏清白以死直兮（为动用法，为……而死）5．屈、抑：屈心而抑志兮（使动，使……受委屈，使……受压抑）6．步：步余马于兰皋兮（使动，使……步行）7．高：高余冠之岌岌兮（使动，使……加高）8．长：长余佩之陆离（使动，使……加长）（五）、古今异义的词1．浩荡：怨灵修之浩荡（①古义：荒唐。

②今义：形容水势广阔而壮大）2．工巧：固时俗之工巧兮（①古义：善于投机取巧。

②今义：技艺巧妙）3．改错：偭（miǎn）规矩而改错（①古义：改变措施。

②今义：改正错误）4．穷困：吾独穷困乎此时也（①古义：处境困窘。

②今义：经济困难）5．流亡：宁溘（kè）死以流亡兮（①古义：随流水而消逝。

②今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国）（六）、句式1．不吾知其亦已兮（宾语前置）2．唯昭质其犹未兮（固定句式）3．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置）4．余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

（被动句）5．虽体解吾犹未变亏（被动句）（七）、难句翻译1．余虽好姱（kuā）以鞿（jī）羁兮，謇朝谇而夕替。

译：我只是崇尚美德而约束自己啊，早上进谏而晚上即遭贬黜。

2．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

译：这也是我心向往的美德啊，纵然九死也不后悔。

3．宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

译：宁愿突然死去，随水流而长逝啊，我也不肯做出世俗小人这种丑态。

4．进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

译：到朝廷做官而不被（君王）接纳，又遭受指责啊，就退隐了，重新整理我当初的衣服。

5．制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

译：裁剪荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做下装。

6．不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

译：不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美好的。

7．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

译：再加高我高高的帽子啊，再加长我长长佩带。

8．芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

译：世上的清芳和污浊杂糅在一起啊，唯独我明洁的品质还没有亏损。

9．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？译：即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以挫败的吗？五、自学指导三：学生自读课文，理清文章结构。

明确：1节：作者自述受屈遭贬的原因，但毫无妥协、退缩的念头。

2节：反省，表现为追求美政、美德“虽体解吾犹未变”的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国情怀。

第二课时【教学步骤】一、导入：齐读课文。

二、自学指导四：学生自读第一节，思考屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”，有哪三个原因？（学生自主完成，小组交流展示。

）明确：小人投机（“众女”“谣诼”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。

三、自学指导五：屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）表现了他什么样的感情？明确：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。

表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。

四、自学指导六：学生自读第二节，思考节选的这部分里第一节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第二节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

回朕车以复路兮，及行迷其未远”，前后是否有矛盾？（学生自主完成，小组交流展示。

）讨论诗人追求的理想。

第一节写的是诗人因正道直行，不同流合污，而遭小人诬陷，君王是非不分，疏远了他。

虽遭多方沉重打击，但他心志弥坚，毫不退缩。

第二节里写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。

远离政坛，并不意味着放弃操守，因此并不矛盾。

总的理想是希望楚王能任用贤能，楚国能繁荣富强。

具体表现：（1）热爱祖国、忧国忧民。

（2）坚持正义，坚持真理，不同流合污。

（3）加强自身修养，追求美好的品德。

五、自学指导七：学生自读诗歌，赏析诗人形象。

1、回顾人物形象赏析方法步骤。

2、按照步骤整理答案。

3、小组合作交流，展示。

明确：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

（忧国忧民，热爱祖国）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

（刚正不阿，一身正气）宁客溘死以流亡兮，余不忍为此态也！（疾恶如仇，不同流合污）民生各有所乐兮，余独好修以为常。

（洁身自好，自我完善）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

（坚持真理，献身理想）第三课时一、导入：齐读课文。

二、自学指导七：学生自读课文，赏析本文的写作特色。

（学生自主完成，小组讨论交流展示。

）明确：⒈语言方面（1）句式以六言为主，兼有杂言，整首诗整齐而节奏鲜明。