任务型写作注重与现实生活的联系，但同时又具有相对的封闭 性。写作目的、要求更加明确、具体，注重任务之间的关联性。情 景创设，应景抒情，应事说理 选择性强，材料、写作对象、写作角 度、人称可选择。多元理解，对同一个材料有不同的理解，任务具 体，写作任务、写作要求具体化；对象感强，写作对象具体化 。
具体而言，有如下几个特性：
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
二、辨析概念、把握规律：何谓 任务驱动型作文。
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
（一）关于定义 任务型高考作文就是引导考生就一个或几个具体明确的任务、
要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角 度来作文。 （二）关于特点
附：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长 城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、 高铁、移动支付
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 任务驱动型材料作文的审题立意上课课件25
•
重要 内容
核心 内容
重要 内容
章。（60分）
• 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改， 女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过 微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法 对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。 经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
共同驱动考生的思维：
1、你认识的中国（十二个关键词限定） 2、十二个里面选两三个关键词形成有机的关联 3、充实丰富关键词的具体内容，来呈现你所认 识
的中国（限定）
审题能力很多时候表现为对作文题目的问答能力： 【设问能力】影响审题视野的宽广度、思维的成熟度
设问要注意以下几个要点： 1）、注意设问的对象及其条件——自己还是他人 2）、注意设问的角度：
2要求选好关键词，使之形成有机的关联; 选好角度，明确文体，自拟题目;不要套 作，不得抄袭;不少于800字。
可能出现的任务解读点：
1、解读12个关键词
2、选择两三个关键词来呈现你所认识的中国
3、帮助外国青年读懂中国
4、两三个关键词形成有机关联
5、选好角度，明确文体
6、自拟题目
7、写一篇文章
是什么任务？
是什么、为什么、怎么样 【答问能力 】影响审题时候的思维深度、灵活度
回答问题的几种方式： 1）、下定义或作诠释（此为说明式作答，除说明 文外，基本采用灵活的作诠释） 2）、联想或类（对）比（如：古今中外、正面反 面、积极消极，此为拓展式作答） 3）、逻辑推断（时空逻辑、现象本质、因果、简 单复杂、一般特殊、递进、条件、罗列、层进、归纳等 等）
8、读者意识
驱动的是什么？
9、不要套作、不要抄袭 10、不少于800字
被驱动者有什么特点？
对象：显性对象——外国青年 隐性对象——阅卷老师 （限定）
文体：文体明确——议论、抒情、叙述类散文 特殊文体：书信、演说稿
（限定） 内容：十二个里面选两三个中国关键词形成关联、
你所认识的中国、帮助外国青年读懂中国 （限定）
对象：显性对象——外国青年 隐性对象——阅卷老师 （限定）
文体：文体明确——议论、抒情、叙述类散文 特殊文体：书信、演说稿
（限定） 内容：十二个里面选两三个中国关键词形成关联、
你所认识的中国、帮助外国青年读懂中国 （限定）
共同驱动考生的思维： 1、你认识的中国（十二个关键词限定） 2、十二个里面选两三个关键词形成有机的关联 3、充实丰富关键词的具体内容，来呈现你所认识 的中国（限定）
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意 作文，体现你的思考、权衡与选择。
2016年全国卷二：……对于我们中学生来说，语文素养的 提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、 社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三 条途径，阐述你的看法和理由。
2017年全国卷二： ……中国文化博大精深，无数名句化育 后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其 中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求选好关键词，使之形成有机的关联; 选好角度，明确文体，自拟题目;不要套作，不 得抄袭;不少于800字。
材料：“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、 广场舞、中华美食、长城、共享单车、 京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、 高铁、移动支付。
要求：1请从中选择两三个关键词来呈现你所认 识的中国，写一篇文章帮助外国青年读 懂中国。
• 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关 方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
• 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成 写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不 得泄露个人信息。
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
任务指令
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
1.指令性（任务指向清楚）； 2.矛盾性（对立统一）； 3.权衡比较性（多个话题比较、选择）； 4.思辨性（强调说理） 5.对象意识
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
任务驱动型材料作文的审题立意 上课课件 25
（三）任务驱动型作文的范例
2015年全国卷率领团队一举跻身国际学术最前沿。 老王， ……走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠” 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景……。
2018高考任务驱动型作文审题 立意
会当凌绝顶一览众山小
2017年课标全国卷一卷作文题 阅读下面的材料，根据要求写作
据近期来华留学生的调查，他们较为关 注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、 广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、 空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动 支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认 识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
材料审读及解析
内容：1.小陈举报父亲老陈经常在高速路上接
电话；2.警方教育、处罚了老陈，而且在微博 上公布了小陈的举报信；3.多方讨论；
事件核心：小陈举报老陈； 矛盾关系（关联性）：情与法、严格执法与
保护隐私等；
任务指令：综合内容和含义、给相关人写信、
发表看法、以“明华”的身份写；
角度：小陈、老陈、警察等。