简单反应时和选择反应时实验
摘要：实验通过测定被试视觉反应时，学习如何测定简单反应时和选择反应时的方法。

也对简单反应时与选择反应时进行比较，加深对二者差异的认识。

实验目的探讨个体与总体之间的简单反应时与选择反应时的差异，男女性别不同情况下简单反应时和选择反应时的差异，主要选取了2016级心理学1班的学生共43人，在JGW-B型心理实验台上进行相应的实验操作，最后用spss17,0分析数据，分析结果发现：简单反应时与选择反应时之间差异显著。

由此说明，一般人的反应时比较相似，没有太大的差异；同时当任务比较复杂时所用的时间要长于简单的任务所用的时间。

男女性别不影响实验结果。

关键字：简单反应时选择反应时
1.引言
反应时（reaction time，简称RT）是一个专门的术语，不是指执行反应所需要的时间，而是指刺激施于有机体之后到有机体开始做出明显反应所需要的时间，在这段时间内有机体的效应器并没有做出明显的反应，因此，反应时也常常被称为“反应的潜伏期”。

反应时的概念始于天文学家Bessel提出的“人差方程”，继而由生物学家将反应时引入心理学领域，以期利用对反应时的测量揭示任务中的心理加工过程。

简单反应时（simple reaction time）是指给被试呈现单一的刺激，并要求他们只作单一的反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是简单反应时。

简单反应时实验中，特定的刺激与特定的反应间的联系是十分明确的。

选择反应时(choice reaction time)是指根据不同的刺激物,在多种反应方式中选择符合要求的反应,并执行该反应所需要的时间。

在选择反应中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务越复杂，则反应时也越长。

在简单反应时的实验中分别向被试呈现色光刺激，使被试对红色刺激进行反应。

在测定视觉选择反应时中呈现红、黄、绿三种颜色的刺激，被试需辨别当前出现的是哪个颜色的刺激，并根据预先设定的刺激选择符合要求的颜色刺激。

实验目的便是学习测定光简单反应时的程序和学习测定光选择反应时的程序，了解光选择反应时不同于光简单反应时的特点。

2.方法
2.1 被试
43名被试。

男生10名，女生33名，平均年龄20岁，都来自心理学院大二的学生。

2.2 仪器
器材：JGW—B型心理实验台反应时单元，手键一个。

2.3 程序
2.3.1 简单反应时实验程序
1．接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。

2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。

3．“工作方式选择”为“反应时”，按起“声、光”选择键，即选择光刺激。

4．要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。

5．指导语：“这是一次反应时间测量实验，你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗，当你看到光刺激后，就迅速按反应键，要求又准又快。

不许提前按键。

如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。

若刺激光呈现4秒钟你仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。

”
6．主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反应时”键。

先练习一个单元。

每个单元为20次，其中有2次侦察实验。

7．练习结束后，“简单反应时”指示灯灭。

主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。

每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。

若重新开始另一单元，则需按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。

每个被试连续完成3个单元。

8．更换被试重复上面的实验。

2.3.2 选择反应时实验程序
1．接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。

2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。

3．“工作方式选择”为“反应时”，按起“声光”选择键，即选择光刺激。

4．要求被试将右手的食指、中指、无名指分别放在反应时手键的红键、绿键、黄键上做按键状。

5．指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗，如果看到红光，就迅速用食指按红键；如果看到绿光，就迅速用中指按绿键；如果看到黄光，就迅速用无名指按黄键。

要求又准又快，不许提前按键。

如果提前按键或错误反应，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。

若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。

”
6．主试把“测试、学习”键拨到“学习”一侧，同时按“选择反应时”键。

每种色光练习3次。

主试按打印键，打印实验结果。

若重新开始另一单元，则需按“复位”键后再按“选择反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。

每个被试连续完成3个单元。

7．练习结束后，主试把“测试、学习”选择开关拨到“测试”一侧，按“复位”键后再按“选择反应时”，正式实验开始。

8．更换被试重复上面的实验。

3.结果
表1 个人视觉简单和选择反应时的平均数及方差
M SD
简单反应时 240.44 47.05
选择反应时 563.36 96.15
表2 总体视觉简单和选择反应时的平均数及方差
MSD
简单反应时246.53 40.43
选择反应时514.2280.21
表3 男女独立样本t检验描述性统计
表4 男女之间差异独立样本t检验
简单反应时F=0.260，t =0.396 ，P=0.69 男女生的简单反应时差异不显著。

选择反应时F=0.209，t =0.120 ，P=0.90 男女生的选择反应时差异不显著。

4.讨论
1.个人的简单反应时为240.44和选择反应时时为563.36。

总体简单反应时为246.5397 和选择反应时为514.2290，自己的简单反应时与大家趋同，而选择反应时明显大于平均水平。

其原因可能是在做实验时不专注，或者是环境噪音影响。

2.光简单反应时的个体差异不显著。

3.选择反应时比简单反应时长。

4.简单反应时和选择反应时不存在显著的性别差异。

5 结论
在本实验条件下得到如下结论：个体与总体之间两种反应时差异显著；个体简单反应时和选择反应时之间差异显著，简单反应时明显的短于选择反应时；不同性别之间两种反应时差异不显著。

参考文献：
杨治良,《基础实验心理学》,兰州,甘肃人民出版社,1988,88—89,87－88 杨博民,《心理实验纲要》,北京,北京大学出版社,1989,85—87
《普通心理学实验指导书》,天津师大教育系。