二、比拟 例:
把物
当作人来
描写，或 者把人当 作物来描 写。
桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。
(朱自清《春》）
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<1>拟人：把 事物当作人， 写出和人一样 的感情和动作。
<2>拟物：把 人当作物来写， 使人具有物的 动作或情态。
根据语言环境恰当地运用 在写作中，能熟练运用修辞手法
Exceltek Electronics (HK) Ltd Confid一、比喻
例:
修辞运用
课后训练
用一种事物 或道理去比 另一种事物 或道理。
雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着……
(5）妈妈被病魔夺走了，
用比喻、 离开了我，离开了多病的爸爸，
拟人， 亲人离散，几万元的债务，使
我们本来就不富裕的家庭，陷
可以使 入了困境。
干瘪的句子 （6）妈妈被病魔夺走了，
生动形象起 离开了我，离开了多病的爸爸，
来。
亲人离散，几万元的债务，一
下把一个温馨的家掷入黑沉沉
的冰窟。
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反问与设问的区别： 1、设问不表示肯定什么或否定什
么；反问则明确表示肯定和否定的 内容。
2、反问的作用主要是加强语气， 设问的作用主要是提出问题，引起 注意，启发思考
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平实的句子：刮风了，下雨了。 修辞的句子：太阳公公被风沙吹迷了眼 睛，他流泪了。
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善用修辞。 精美的文章中多用修辞；高
明的作家，无不是善用修辞的 能手。
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在阅读和写作中， 要求能较为熟练地运用 引用、对比、顶真、反 语、双关、借代、互文 等修辞手法。
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比较
平实的句子：大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。 修辞的句子：大家都说他的心只有针眼那么大， 芝麻豆之类的小事都斤斤计较。
(朱自清《春》）
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比喻的种类
例:
本体 喻词 喻体 西沉的落日像 一只
明
金色的圆盘。
喻
暗
青春是盛开的鲜花。
喻
借
屋顶垂下无数的
喻
小瀑布,地上射起无数
的箭头。
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经典名联
天若有情天亦老 月如无恨月长圆
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 林则徐
有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。
——蒲松龄自勉联
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经典名联
惟楚有材，于斯为盛。 岳麓书院 生死一知己，存亡两妇人。 韩信墓 风声，雨声，读书声，声声入耳； 家事，国事，天下事，事事关心。
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分类 连续反复 间隔反复
周总理，你在哪 里？你在哪里？
敌人把你的城镇变成了废墟，你没 有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你 没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没 有哭；敌人把你绑在树上， 烧你，烤 你，你没有哭；你真是一把拉不断的 硬弓，一座烧不毁的金刚!
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四、反问
难道我不够
资格当一个皇
即反诘或诘问。 帝吗？
用疑问的形式 来表达确定的 意思，只问不 答。
明知故问
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关键条件：
她的性格很像她母亲。 同类相比
这天好像要下雨了。
必须是两种不同事物；
表示猜度
每当看到红领巾，我就 仿佛置身于少年时代。
两事物间有相似点。
表示想象 这样的事情很多，
像……
表示举例
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判断下列比喻是否恰当
运用原则
六、对偶 例: 1、墙上芦苇，头重脚 轻根底浅； 用结构相 山间竹笋，嘴尖皮
同,字数相等的 厚腹中空。 两句(或短语) 2、横眉冷对. 千夫指； 组成一对句子, 俯首甘为孺子牛。 把两方面的意 3、子将父作马， 思突现出来。 父愿子成龙。
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五、设问 例:
在并无疑 问的地方,故意 提出问题,然后 自己回答,以引 起读者的注意 和思考。
秋是什么颜色？ 谷子说：秋是黄
色的，我就是叫秋 风吹黄的。
自问自答
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铜板铁琶，继东坡高唱大江东去； 美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
郭沫若题辛弃疾墓
唐代论诗人,李杜已远,惟有几篇新乐府; 苏州怀刺史,湖山之边,尚有三座旧祠堂。
苏州虎丘白公祠联
一门父子三词客； 千古文章四大家。
四川眉山三苏祠 Exceltek Electronics (HK) Ltd Confidential
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修辞手法的作用
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1. 比喻：能将表达的内容说得具 体、形象，帮助读者深入理解。 2. 拟人：使事物人格化，语言生 动、形象。 3. 夸张：提示事物本质，烘托气 氛，加强渲染力。 4. 排比：增强语言气势，加强表 达效果，能激起读者共鸣，增强 文章的感染力
这种媳妇，才算媳妇，要照 如今的妇女呀，哼，别说守一年， 男人眼没闭，她早就看上旁人了。
回民大院的“院长”是个大 妈，她是属爆仗的，一点就着。 院里搬来个陈大爷，捻儿更急， 你还没点着哪，他就炸了。（陆 明生《今昔大院》）
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排比的修 辞方法，
可以使句 子气势贯 通，增强 句子的表 达效果。
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用比喻、 拟人，
可以使 干瘪的句子 生动形象起 来。
（1）明净的未名湖犹
1.要贴切
如一面照妖镜。
2.注意创新
（2）他一动不动的呆
3.要通俗、形象 在那里，就像是一把 由生疏到形象 椅子。
由单调到生动 （3）这篇文章的结构 由抽象到具体 十分严密，就像神经
由深奥到浅显 节和神经网的关系一
样。
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例: 花喜鹊格格地笑起来。 天上的星星快活地眨着 眼睛。
他赶忙竖起耳朵听讲。
他骄傲自满，尾巴都 翘上天了。
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运用原则
比拟的表达 效果主要是赋予 感情，因此使用
判断下列比拟是否恰当
我的母亲早已迎出来 了，接着便飞出了八岁 的侄子宏儿。
考点五：修辞手法
meijing_01[1].jpg
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初中阶段应掌握的修辞方法
比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问、
中考要求:
了解常用的修辞方法，体会它们 在课文中的表达效果
（3）街上柳树叶 子挂着层灰土，在枝上 打着卷，枝条一动也不 动。
（4）街上柳树像病 了似的，叶子挂着层灰 土在枝上打着卷；枝条 一动也懒得动，无精打 采地低垂着。
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5. 对偶：整齐匀称，节奏感强， 高度概括，易于记忆，有音乐 美感。 6. 设问：提醒人们思考，引起 人们注意。 7. 反问：加强句子的语气。 8、反复：强调某个意思，突出 某种感情。
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七、夸张 例:
飞流直下三千尺
为了突出 疑是银河落九天。 某事物的特 征，有意扩 山，快马加鞭未下鞍。 大或缩小的 惊回首，离天三尺三。 描述。