科学探究专题复习
教学目标：
知识与技能：
1．了解科学探究的基本要素，提出问题、猜想或假设、设计实验方案、进行实验、观察并记录、分析与结论、反思与评价、表达与交流。
2．学会根据已有的知识和经验解答实验探究题的一般思路和方法。
过程与方法：
1．设计简易实验，通过观察、比较、分析认识科学探究的要素及解答方法2．通过学生自主交流思考、探究时产生的疑惑来发现问题、解决问题、培养学生的创新能力和实践能力。
情感态度价值观：
1．在探究活动中激发学生学习化学的兴趣，让学生体验到学习和探究的乐趣。
2．通过探究活动培养学生务实、严谨的科学态度。
教学重点：让学生学会解答探究型试题的一般思路和方法。
教学难点：围绕猜想与假设进行实验方案的设计（科学性、安全性、可行性）预习作业：
1．青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。
一些同学认为这种红色物质可能就象酸碱指示剂一样，遇到酸、碱颜色会发生改变。
就这些同学的看法而言应属于科学探究中的（）
A．假设B．实验C．观察D．做结论
2．小华在一次探究实验中将一粒金属钠投入盛有蒸馏水的烧杯中，发现烧杯中反应剧烈并生成大量的气体，该气体可能是（）
A. N2 B．CH4 C．H2 D．NH3
3．请说出初中阶段所学到的黑色物质有；
红色物质有。
4．小红从饼干拿到了一包干燥剂，看了一下，发现主要成分是生石灰，她把生石灰倒在桌子上一段时间后，发现白色固体粘到了一起，于是小红猜想，这白色固体中除了有氧化钙外，还可能有、。
5．如图所示是初中化学实验室收集的一瓶无色气体，试猜想该气体是何种气体，
课堂复习：
【例1】小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其
标签严重破损(如图所示)．老师告诉他，这瓶试剂可能是硫酸、硫酸
钠、硫酸镁溶液中的一种．
小兵同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如下表：
小兵同学根据上述信息．分析认为此溶液一定不是溶液。
为确定其成分，该同学对此溶液进行如下实验探究：
【提出假设】该溶液可能是。
【实验验证】
【思路点拨】对Na2SO4的猜想，从溶解度和标签上的溶质的质量分数入手，验证H2SO4或MgSO4溶液不能从相同离子SO42－入手，要从H+和Mg2+入手。
一试身手：
1．某化学课外活动小组在实验室药品柜中发现了一瓶无色溶液，但这瓶试剂标签已经残缺，无法辨认，只知道可能是氢氧化钾、碳酸钾、硫酸钾、硝酸钾中的某一种。
小明认为可能是氢氧化钾。
小刚认为可能是硫酸钾，请回答下列问题：
（1）你认为的猜想一定是错误的。
（2）你认为该瓶试剂还可能是。
实验操作实验现象实验结论
【例２】化学课上，李芹同学将燃烧的钠迅速伸入盛有CO2的集气瓶中，发现
钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上粘附着白色物质。
[提出问题]黑色颗粒和白色物质可能是什么呢？
[进行猜想]你认为黑色颗粒是，小明认为白色物质是氧化钠，小华认为是氢氧化钠。
你认为白色物质还可能是。
李芹同学认为小华的猜想是错误的，其理由是。
[查阅资料]CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl ，氧化钠为白色粉末，Na2O+H2O=2NaOH
[实验探究]李芹同学对白色物质进行实验探究。
实验方案1：取少量白色物质于试管里，加入适量的水，样品全部溶于水，向其中加入无色酚酞试液，观察到溶液变成红色，结论：白色物质为氧化钠。
实验方案2：取少量白色物质于试管里，加入适量的水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入过量的CaCl2溶液，出现白色沉淀，然后过滤，再向滤液里滴加无色酚酞试液，无明显现象出现。
结论：白色物质为。
[反思评价]小娟同学认为实验方案1得出的结论不正确，其理由是
[得出结论]钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为。
一试身手：
１．小刚在化学实验室发现一瓶没有盖瓶塞的NaOH固体。
小刚叫来小军和小红，共同探究这瓶NaOH固体的成分。
他们依据所学的化学知识，对这瓶固体的成分作了如下的猜想：①可能是NaOH；②可能是；③可能是混合物。
为了验证猜想，他们分别做了下面的实验。
（1）小刚取少量样品滴加稀盐酸，有气体生成。
由此小刚认为该固体中含有。
（2）小军取少量样品溶于水，向所得的溶液中滴加酚酞试液，溶液变为红色。
由此小军认为该固体是NaOH。
请判断小军所得结论是否正确，并简述理由。
（3）小红取少量样品溶于水，向所得溶液中滴加CaCl2溶液，如产生
现象，证明该固体中含有Na2CO3。
为了验证猜想③，小红继续向溶液中滴加CaCl2溶液至不再产生沉淀，然后过滤。
你认为她接下来还应进行的实验是，如果产生现象，证明含有NaOH。
在小红所做的实验中，若把CaCl2溶液换成Ca(OH)2溶液是否可行？请简述理由。
当堂测试：
1．小刚把稀盐酸与碳酸钠反应结束后的溶液倒入了废液缸，小刚想这废液中会
含有哪些溶质呢？小刚认为，只有NaCl你认为他的猜想正确吗？。
除了这种情况外，还可能有哪些组合？
1．的混合物、２．的混合物。
2．不少同学都被蚊虫叮咬过，感觉又痛又痒。
同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤。
课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究。
【提出问题】蚁酸的成分是什么?它有什么性质?
【查阅资料】蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物。
【实验探究一】探究蚁酸的酸性。
(1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成
色，说明蚁酸溶液显酸性；
(2)将锌粒放人盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，该气体是。
【实验探究二】探究蚁酸分解的两种产物。
(1)小芳同学根据蚁酸中含元素，推测出生成物中含有水；
(2)另一种生成物是气体，小敏提出三种猜想：
猜想①：该气体是CO；猜想②：该气体是；
他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置(铁架台已略去)，观察现象。
I．实验时装置A中无明显变化，则猜想①(填“成立”或“不成立”)；
Ⅱ．装置B中的现象是，装置C中发生反应的化学方程式为。
【讨论交流】从环保角度看，该装置的缺陷是，处理的方法是。
【拓展延伸】
(1)当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒。
下列物质中，你不会选择的物质是。
A．氨水B．食醋C．肥皂水D．苏打水
(2)向某溶液中加入蚁酸有气泡产生，该气体能使澄清石灰水变浑浊，则该溶液中溶质的化学式可能是(只写一种)。
小结：根据物质的性质、组成、质量守恒定律等有关知识，解答相关的探究题。
作业布置：。