A、温度从高温的传向低温的物体；
B、热量从热量多的物体传向温度低的物体；
C、热量从温度高的物体传向温度低的物体；
D、物体放出热量它的温度一定降低。
[题析]：在热传递过程中，传递的是热量而不是温度，A不正确；B说物体含热量多少也错误；D中因为物体放出热量时它的温度不一定降低，故选正确答案C。
2、热量的国际单位：（1）从定义看，其单位与能量同单位。
②燃料热值定义：
1千克某种燃料在完全燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值。某种燃料的热值含义要扣定义
③热值符号：q
7热值单位：焦/千克
巩固例3：
查表可知：无烟煤热值是3.4×107焦/千克，它表示什么意义？
[题析]紧扣定义便可解答：表示1千克的无烟煤在完全燃烧时，放出的热量为3.4×107焦。8燃料燃放热计算公式：㈠热量概念
分析热传递的一个现象：热水、冷水搅拌混合，热水降温，冷水升温，最后人们想到热水失去什么。在约150年前，研究发现被人们确认：热水失去的和冷水得到的是一种能量；这种能量是和机械能不同的另一种形式的能（21．3节将讲到的是“内能”）
热量概念：
1把物体放在热传递过程中放出或吸收能量的多少，叫做热量；
⑶两者在一定条件下有联系，但并无一定联系。
物体不发生物态变化时，吸收热量， 温度升高；但并不是物体只要吸收热量温度就一定升高。（例如：晶体熔化、液体沸腾时吸热，但温度不变；液体蒸发时，温度反而降低）反之放出热量，温度不一定降低。（例：晶体熔化后的熔液凝固时放热，但温度保持不变）
巩固例1：下列说法正确的是（ ）
巩固例2：求10千克水温度从10℃升高到100℃时，吸收的多少热量。
解：因1千克水温度升高1℃，吸收的热量为4.2×103焦；
则10千克水温度升高1℃，吸收的热量为4.2×103×10焦（为4.2×104焦）
则10千克水温度升高90℃，吸收的热量为4.2×103×10×90焦（为3.78×106焦）
（2）单位：焦耳；（简称）焦。符号：J
㈡物体温度升降时吸收或放出热量多少的影响因素：
1、经验、生活体验分析烧水时：水质量大，升温高，则吸热多。故Q吸或Q放
与物体质量大小；与温度的变化△t成正比。
2、焦耳发现的结论；此结论可用于求水温变化时吸放热。
1千克水温度升高1℃所吸收的热量是4.2×103焦；
1千克水温度降低1℃所吸收的热量是4.2×103焦；
㈢燃料的热值及燃料燃烧放热计算
1、燃料定义、特征、分类。
4定义：可以燃烧并放出热量的物质；三种状态的燃料都有；
5特征：燃料可以燃烧且燃烧放热；
6分类：易燃、可燃等。介绍汽油、草木、液化气易燃；堆草场、加油站、液化气站要防火防雷击起火，避免火灾。
2、燃烧的热值：
①热值物理意义：
因相同质量的不同燃烧、完全燃烧放热不同，故需引入一个物理量来表示“燃料燃烧放热的本领”。
金牌作业本、课本后面的作业
板书设计
热量与热值
热量的定义：
热值的定义：
符号：q 单位：焦/千克
热值的含义：
教学后记
教师直接引出热量的概念：物理学中，把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做热量。教师要引导学生明确，热量是为了描述和量度热传递过程中内能的变化而引入的,热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多；反之，物体的温度低，也不能说它含有的热量少。如果没有发生热传递，即它的内能没有改变，就谈不上热量。在热传递过程中，高温物体内能减少，放出热量，低温物体内能增加，吸收热量。然后通过教师介绍或学生阅读，让学生知道热量的表示符号和国际单位制单位。应该让学生明白，既然热量是内能变化多少的量度，其单位应与内能单位一致。
2符号：热量Q；
3热量是一个“过程”中发生的物理量；绝不能讲“一个物体含多少热量”。
热量与温度概念的区别：
⑴温度表示物体冷热程度；而热量表示物体在热传递过程中吸收或放出能量多少，是与热传递过程有密切关系的量。
⑵物体具有温度，而不具有或含有热量；热量只有在物体间发生热传递时才有意义，即物体间有温度差时才发生热量迁移，离开热传递过程，就不可能讨论热量问题。
课 时 计 划
课 题
热量与热值
教 学
目 标
1、知道热量及其单位
2、理解物体吸热或放出热量与哪些因素有关
3、知道燃烧的热值及其单位
教材分析
重点
热量的概念
难点
知道热量和温度两个概念的区别
教具
电子白板
教
学
过
程
一、复习引入
初二第五章学过“热”，初步介绍了一些冷热现象的基本知识，本章进一步研究热现象。
2、新课教学：
质量m千克热值为q焦/千克的某燃料完全燃烧时，放出的热量为：Q放=mq
巩固例4见书109[例]500克汽油完全燃烧时可以放出多少热量？
⑥改善燃烧条件，充分提高燃料的利用效率。
三、课堂小结：
1、热量概念；2、物体温度变化时吸放热量多少与m、△t有关；3、燃料的燃烧值及燃料燃烧放热公式：Q= mq
布置作业