小蚂蚁搬米粒
教学内容
苏教版一年级上册第七单元《唱游森林》歌曲《小蚂蚁搬米粒》。
教材分析
歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼非常有趣的儿童歌曲，2/4拍，歌曲为F大调，歌曲结构方整，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，中速演唱，适于表演。
教学准备
低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富，模仿能力强、注意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。
准备有关小蚂蚁头饰，《小蚂蚁搬米粒》PPT。
教学目标
1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。
2．通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3．通过唱、念、动等活动，培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力，培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教学重点和难点
1、教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习①X X X X X X
XX XX XX X学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。
2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。
教学准备：课件、小蚂蚁头饰、圆舞板
教学过程：
一猜谜语，导入新课
1、猜谜
师：小朋友们，你们都喜欢猜谜语是吧？老师这里有一个谜语，大家一起来看一下。
（课件出示谜语：）
小东西，真有趣
见面碰碰小胡须
你碰我，我碰你，
报告一个好消息。
（蚂蚁）
(1)生答
(2)再把谜面填入唱一遍
（导入部分要启发学生的形象思维，使学生的精力很快集中到课堂教学中，并能激发孩子学习兴趣，为完成本课的目标奠定基础。
）
2、介绍蚂蚁的习性
师导入：同学们，小蚂蚁它还很有礼貌，见了同伴相互对对触角打个招呼。
你们知道小蚂蚁还有哪些习性吗？
（学生回答：它们身体虽不大，力气可不小。
下大雨之前会集体搬家。
有科
学家在野外发现了蚂蚁的家，它的家好大啊，像是个蚂蚁王国，道路四通八达。
蚂蚁做事分工明确，很有秩序：有站岗的，有搬粮食，有挖地道的，还有蚁
后是专门繁殖后代的，它们天天都辛苦地忙碌着，它们团结又互助，勇敢又勤劳。
）二节奏游戏
师：蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠触角发出信号的。
今天我们就
来模仿小蚂蚁传递信息的游戏，请同学们和老师一起来玩。
1、讲游戏规则：全班分成8小组向后坐，由每组排头给出信号，依次向后传递，由最后一个同学把接收到的信息展示给大家听。
第一位同学给出准确答案贴信息一：节奏XX X XX X （1、3、5、7组）
信息二：节奏XX XX XX X（2、4、6、8组）
2、数板
（1）教师将学生传递的节奏组合起来，请全体学生读一读、拍一拍
X X X X X X ￜ X X X X X X X ￜ X X X X X X ￜ X X X X X X X titi ta titi ta titi titi titi ta titi ta titi ta titititi titita （2）按节奏填入猜谜的谜面
X X X X X X ￜ X X X X X X X ￜ X X X X X X ￜ X X X X X X X 小蚂蚁，真有趣见面碰碰小胡须你碰我，我碰你，报告一个好消息。
A 老师示范边拍边念
B 学生全体练习（教师用圆舞板恒拍伴奏）
C 选取一组同学和个人进行检测（圆舞板恒拍伴奏）
师：把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把词念出来。
这种形式称为数板。
(学生跟读“数板”)
D 认识数板的一般表现形式
设计意图：利用猜谜导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并通过节奏训练帮助他们为接下来的学习作好铺垫。
三歌曲《小蚂蚁搬米粒》教学
1、学唱第一乐句
师：冬天就要到了，小蚂蚁们要准备过冬粮食了，蚂蚁乐乐走出家门，东瞧瞧西看看，哇，发现了一颗大大的米粒，这粒米又大又饱满！小蚂蚁乐乐兴奋地跑过去，恨不得立刻搬进洞里去。
一二三，大米粒一动也不动，这一粒米要比它的身体大好多倍，它怎么也搬不动这粒米。
它边搬边给自己喊着加油鼓劲的话，你们知道它是怎么喊的吗？（机动：小朋友们，我们帮乐乐一起来喊一喊，加加油：嗨呦嗨呦嗨呦！）
生答：加油、嘿呦……
师：就让我们一起来学学这只小蚂蚁怎样搬这粒米的!先听老师唱一遍！
（1）听录音范唱生答：嘿呦嘿哟嘿哟……
师：这是劳动时给人以力量，鼓劲喊出来的整齐的口号，称为劳动号子
（2）学生模唱2遍
（3）师生接口唱生生接口唱
（4）学生演唱
（5）设计动作表演唱
动作分解：
“一只小蚂蚁”：脚跟旁点，一手叉腰，一手食指斜上指。
每2拍换方向“要搬一粒米”：双手体前抱。
每1拍蹲抱
“嘿哟嘿哟嘿哟”：抱的动作继续，每2拍抱起的动作
“搬呀搬不起”：跺脚甩手，立正扭头，双手两边自然下垂
（6）说说第一乐句的情绪，带着情绪再唱一遍（失望、难过地）
（7）跟范唱，学生劳动号子
（8）全班分两组（唱与劳动号子）合作进行唱、念
师：一只蚂蚁搬米粒太重，所以加油的动作是：嗨—哟—
设计意图：通过分句教唱，让学生完整掌握歌曲，并能用自然的声音演唱。
2、数板
师：一只蚂蚁搬不起，因为米粒太大了，那怎样才能搬起这粒米呢？
生：很多蚂蚁，一起帮忙搬……
师：你们知道小蚂蚁乐乐是怎么通知大伙来帮忙的吗？
生：小蚂蚁，碰胡须，报告一个好消息，齐步走，一二一，大家去抬一粒米。
师：乐乐通过触角告知大家来帮忙，让我们一起去看看，它们是怎样搬起这米粒的！
（7）加入最后一句：成功的呼喊“嘿-哟！”
四、演绎歌曲
1、起名字
师：这三段连起来，就是一首好听的歌曲啊，咦，歌曲还没有名字呢？谁能为这首歌取个好听的名字？（生：小蚂蚁搬米粒）
2、教师范唱，学生张嘴默唱。
（可以动作）
3、学生跟伴奏完整演唱一遍
（基本学会歌曲；增强2/4拍强、弱的节拍感，掌握难点部分。
使学生充分地感受音乐，体验音乐，不知不觉地掌握音乐技能，此为重点。
）
4、分2组演唱二声部（唱+号子）
5、提出力度速度要求
6、伴奏
（1）形式1(手、脚):跟歌曲范唱练习一遍
（2）形式2（碰铃，圆舞板）：分组合作
7、全班完美演绎歌曲
第一遍演唱全体（唱+手脚+数板表演）
第二遍演唱分成2组：（唱+劳动号子+乐器+结束句）
第一句劳动号子：嗨—哟—ￜ嗨—哟—ￜ
数板部分：学生随意表演，可戴上头饰再唱一遍
第二句劳动号子：嗨哟嗨哟ￜ嗨哟嗨哟ￜ
每组排头扮演乐乐。
要求把以上的内容做到位。
提示旋律、节奏、情绪等不到位的地方
（让每个孩子都参与到音乐实践中，充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性。
）
五、小结
师：小蚂蚁的故事讲完了，让我们来看看再故事中我们学到了什么？（生答）
师：今天我们认识了一只勤劳聪明的小蚂蚁，和一群齐心协力的蚂蚁。
你们从中明白了什么呢？（生答：“齐心协力，团结起来力量大”）师：最后，老师希望你们再今后的学习中也像小蚂蚁一样勤劳，智慧，学会团结与合作！。