《一个苹果》导学案
第一课时
课型授课人时间
班级姓名
学习目标：1、掌握本课的生字、新词，积累好词佳句，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会人民军队战友间浓厚的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
3、领悟文章有详有略、详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细说具体的方法。
4、体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。
学习重点：
理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
学习难点：体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。
学习方法：自读自悟，通过合作讨论的形式来学习，之后全班同学共同进行交流。
预习要点：
一、给下列字注音组词。
防（）矮（）裤（）敌（）讯（）呻（）吟（）仗（）剩（）锁（）喉（）咙（）眶（）莹（）迸（）
二、近义词：
骄傲（）固执（）惊讶（）艰苦（）
轻易（）沉静（）随手( )
三、反义词：
封锁（）沉静（）固执（）
四、整体感知课文主要内容：
文章记叙了事情，歌颂了。
课堂研讨：第一课时
课时目标：
1、学会本课生字、新词，整体感知课文内容。
2、理清课文的顺序。
一、激情谈话，导入新课
1．同学们，可能观看过《上甘岭》这部影片。
我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。
战士们遇到的最大困难之一就是缺水。
干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。
就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？
2．齐读课题，质疑问难。
二、自读课文，整体感知
1．自由读课文，读准字音，读通句子，解决生字、词。
字词重点：
卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。
2．默读课文，边读边想：课文讲述了一件什么事情？请用尽量少的文字概括课文内容。
三、再读课文，理清文章的思路。
1、快速阅读课文，想想课文是按什么顺序写的？试着给课文分段。
2、全班交流，明确分段。
全文按的顺序，写出战士们的故事，课文可分为三部分：
第一部分：起因：（）
第二部分：经过：（）
第三部分：结果：（）
3、默读课文，边读边想，思考这苹果传递了几次？每次传递的顺序如何？结果怎样？
这个苹果共传递了( )次。
第一次：（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）。
结果是谁也没吃，苹果又回到了连长的手里。
第二次：（）——（）——（）——（）……结果苹果还剩下了大半个。
四、练习有感情地朗读课文。
五、课堂小结：你来总结一下本节课你的收获吧！
六、作业：
1、学会本课生字、新词。
课后练习：一、读拼音写词语。
Zhuāng xiè shēn yín yān xūn huǒ liǎo fān lái fù qù
二、给下列多音字组词。
划（）（）散（）（）
号（）（）挨（）（）
三、在括号里填上合适的词语。
（）的苹果 ( )的声音（）的泪珠（）的夜晚（）的感情（）的泪光
四、缩写句子。
1、五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
2、他深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
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第二课时
课型授课人时间
班级姓名
一、复习旧知，导入新课。
1、听写本课生字、新词。
2、说一说课文各部分的内容。
二、研读课文，深入感知。
1、再读课文，边读边将自己认为最感人的词语句子画下来，加以点评或提出问题，再有感情地读一读自己喜欢的句子。
2、交流以下问题：
（1）、这是怎样的一个苹果？找出描写苹果的句子，说说你感受到了什么。
（2）、找出描写火线运输员的外貌神态的句子，想象他是怎样冒着生命危险通过敌人的炮火封锁，爬着把苹果带到防炮洞来的，体会苹果来之不易。
（3）、找出描写八个战士外貌、神态、动作的语句，体会战士们在几天几夜没有喝水的情况下，对水的渴望。
3 、自由读课文，思考：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？
A把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。
B全班交流：
连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。
”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
”
步话机员小李渴：
伤员小蓝渴：
火线运输员渴：
课后练习：1、按一定的顺序把下面的词语重新排列。
（1）、发芽含苞播种结果开花
（2）、汽车车公共汽车运输工具
（3）、端午节中秋节重阳节元宵节
（4）、宇宙地球太阳系银河系太阳
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第三课时
课型授课人时间
班级姓名
一、导入新课：朗读自己喜欢的部分，说说喜欢的理由。
二、入情入境，读中感悟。
1、阅读战士们让苹果的过程，讨论：战士们为什么都不吃这个苹果？
（1）默读课文想一想，每个战士在拿到苹果时都是怎么想的？怎么做的？
（火线运输员在路上捡到一个苹果，想到，就把苹果递给了；连长想到，连长把苹果递给了；步话机员小李想到，转手给了小蓝；小蓝想到，小蓝又把苹果递给了；连长又想到，连长把苹果递给了；司号员想到，司号员转手递给了；卫生员想到，又把它递给了；小蓝又想到，所以小蓝又把苹果递给了。
）
（2）从战士们想法和做法中你体会到了什么？
（3）分角色朗读课文1～12自然段。
小结：最后战士们在“我”的带领下开始吃苹果，可是苹果转了一圈还剩下大半个。
这是为什么呢？
2．再读13～15自然段。
讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？
3．齐读最后一段。
理解重点语句，体会战士们的心情。
“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。
”联系上下文以及课前搜集的资料理解此时此刻人们的心情。
（沉静是因为。
为什么不说话？因为。
连长也激动地落泪了，此处无声胜有声，这是的泪，因为，这也是的泪，因为
三、总结全文，升华情感。
同学们，假如你就是防炮洞里其中的一位战士，此时此刻，你会想些什么呢？你作为一个新时期的少年，聆听了他们的故事后，你会对这些可爱的战士们说些什么呢？
四、作业
1．摘抄课文中你最受感动的句子。
2．写一篇读后感。
课后练习：
一、下面描述的是个什么词，请写下来。
1、指人因痛苦而发出声音。
（）
2、坚持己见，不肯改变。
（）
3、形容干极了，喉咙像火烧一样。
（）
4、指一次又一次来回翻动。
（）
二、在下面的括号里填上合适的词。
一( )苹果一( )泪珠一( )红旗
一( )萝卜一（）眼睛一（）红日
一（）口子一（）瘦脸一（）红霞
三、防空洞里格外沉静，战士们心里想些什么呢？写一写。
四、把下面的句子整理成一段通顺连贯的话。
( )放在蚂蚁窝里。
（）有一只小蚂蚁发现了。
（）有一次，我抓了一条虫。
（）疼得虫子满地打滚。
（）立刻爬上虫子的身体，一下子咬住了虫子。
（）但是蚂蚁毫不松口。
（）大家齐心协力终于把虫子咬死。
（）又一只蚂蚁过来了，两只，三只……
（）又慢慢地把它拖进窝里。
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