2017——2018学年下学期乐耕小学六年级语文
非纸笔测试方案
一、指导思想
为了学生的终身发展和全面发展，我们不仅要关注学生的学业成绩，还要了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，更要建立促进学生全面发展的评价体系。

结合我校的实际情况特制定我校的非纸笔评价方案。

具体事宜如下：
二、测评时间
5月20日——6月5日期间
自主安排。

三、测评对象：六年级学生
四、测评内容及组织形式
本次测评的内容包括识字词、课文背诵、课文朗读、古诗词背诵、口语交际等方面的内容。

创设“勇者大闯关”这样的一个情境提高学生的积极性，每个学生一份“闯关卡”，依照卡上的内容逐项闯关，闯关成功获得小小的奖励。

（一）“识字”
内容：以全册教材中的词语盘点为内容，编排成5份试卷。

形式：1.让学生用抽签的方式认读其中一份试卷。

认读前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。

学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。

没学过的字加注拼音，学生如果读错，不在统计之列。

测试可由教师进行，也可培训几个优秀学生帮助测试。

（二）朗读：
内容：从本册课文中精选若干片段，组成10份测试卷。

形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。

（三）背诵：
内容：从本册教材要求背诵的所有课文中选取若干片段（包括全文），组合成若干份测试卷，完成课标要求的背诵量。

形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。

（四）口语交际：
内容：依据教材和学生生活实际，设计10个交际话题（注意话题的互动性）。

形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生生交际，也可以是师生交际。

（五）古诗词：
从本期要求背诵的优秀诗文中任意抽取一首背诵。

六、评价结果的呈现形式
（1）采用分项考核，分项公布评价结果的办法。

（2）单项评价结果采用等级制，呈现形式是：“☆☆☆”、“☆☆”和“☆”
七、评价总结
测评结束后，要对整个评价过程进行总结，发现优点，指出问题，探寻改进对策，力争使测评内容更充实，评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师的教学改进与专业成长。