《纪昌学射》教案
四年级语文教案
教学目标：1、疏通文意，积累文言词语。

2、在熟读课文的基础上创造性复述故事。

3、学习纪昌精神，从中受到启发。

教学过程：
出示课题
●二、读一读：
1、师背课文，要求学生听读时注意：生字读音，句子节奏。

2、学生自由朗读。

3、出示重点生字词，指名读，齐读，强调音、形。

4、齐读或男女生分组读，在读准字音、节奏的基础上争取读的流畅。

●三、译一译：
1、学生自译。

4人一组，先结合课下注释和工具书自己疏通文意，有疑问的小组内交流讨论，再不明白的标划出来。

2、质疑：不明白的提出，兵教兵。

3、学生提问学生重点词句。

有些重点词句一定要准确翻译、熟练掌握，这样才能逐步提高阅读文言文的能力。

请学生当老师提出认为重点的词句，指名其他学生回答。

4老师提问重点词句。

结合学生的提问、老师的提问，需要强调：
（1）“彀弓而兽伏鸟下”。

谁能用一个四字短语来形容甘蝇的射技？（百发百中、百步穿杨、箭无虚发）
（2）“南面”的古义：面朝南；今义：方位词
（3）“而”在本文中的不同用法：修饰，承接、转折
（4）“之”在本文中的不同用法：结构助词，的；代词
（5）“贯虱之心而悬不绝”。

请评价一下纪昌射技。

典故“纪昌贯虱”由此而来。

（6）飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣。

” 学生起立，表演飞卫当时的动作、神态、语言。

5、通过疏通文意，加深了对课文的理解，带着这种理解学生再齐读一遍课文。

●三、讲一讲：
1、题目是“纪昌学射”，那么课文是从第几段开始写学射的?(第二段)
2、第一段写的什么内容？和纪昌学射有关系吗？读一读，小组讨论。

老师明确：写师傅射技高超，为下文写纪昌学射作铺垫；名师出高徒，衬托纪昌射技高超。

3、纪昌是如何学射的？齐读2、3段。

明确要求：本文用简洁的语言概述了纪昌学射的过程，纪昌在学射过程中会遇到哪些困难？会做些什么？想些什么？说些什么？(请设身处地，展开丰富的联想，想象一下人物当时的语言、动作、神态、行动等，以纪昌的口气具体讲述一下学射的过程。

)
4、以小组合作的方式，4人一组，一人当纪昌，三人当导演，开始准备。

几个小组结合第二段想象扩编学射的第一个过程；另几个小组结合第三段想象扩编学射第二个过程。

5、各选一个代表讲一讲，师生评价。

如果学生想象不丰富，教师可当邻居劝说“纪昌”：你的眼睛都练红了，肯定又痒又疼吧，何苦呢？别练了。

纪昌会怎么说？请学生当纪昌来回答。

6、再齐读一遍课文，争取读出自己的理解，读出感情。

●四、悟一悟：
●五、说一说：。