案例1:教师能否让学生“牢记”答案【案情】河北省某县小学期末统考前,该校三年级某教师竟设法弄到了试卷,并做出答案后，让学生“牢记”，此举引起了学生家长得极大不满。

据某家长反映,2月2日下午,已到放学时间了，而孩子们却都没有回家，家长们都十分着急。

直到晚上7时3０分许,孩子们才回到家，并告诉家长,因为“老师搞到了卷子”，并做出答案后,让她们抄下来“牢记”。

次日早上临考前,这位老师竟然又“加班”,给学生们又抄了一道“写作题”。

家长们说,这位老师就是公办教师,去年10月份才来该校执教。

由于会驾驶,她经常晚上加班开车“挣外快”,甚至有时白天也不能正常为孩子们上课。

因她如此不负责任，使得孩子们得成绩急剧下降,原来数一数二得优等生在大型抽考中竟然不及格。

为了让学生们“考个好成绩”,这位老师竟然采用了“偷考题”得手段。

家长们认为,教师除了教书之外,还要育人,而这位老师却如此“做手脚”，只会教给孩子们学会“不劳而获”,又谈何很好地“育人”呢？这位老师得作法严重影响了人民教师得形象,并造成了极大得不良后果。

据了解,某县教育局已委派专人去调查此事。

分析:1、本案中得涉案主体主要有:该教师、学生及其家长、学校。

2、本案就是一起由教师漏题而造成得考试舞弊案,侵犯了学生得受教育权。

(1)《教师法》规定，“教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律与职业道德，为人师表;(二)贯彻国家得教育方针,遵守规章制度,执行学校得教学计划，履行教师聘约,完成教育教学工作任务。

……”。

本案中,该教师身为公办教师,却违反未能很好地履行自身得义务,其为追求个人利益,利用晚间开车,致使白天不能正常上课,学生成绩急剧下降,未能很好地完成教育教学任务,这就是一种失职与违法违纪行为,侵犯了学生得受教育权。

(2)《中小学教师职业道德规范》中规定:教师应“爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

”而本案中，该教师为了让学生考好,竟采用偷考题、让学生背答案得手段，一方面,说明她对工作与学生不负责任,敷衍了事；另一方面，也说明她未能真正做到教书育人,而就是引导学生弄虚作假,因而,其缺乏作为人民教师所应具备得基本素质,违反了教师得职业道德规范，滥用了自身得教育权。

(3)考试就是学生得知识与能力进行得测定与评价,也就是为学生提供一个公平竞争得机会。

为此，教育部特意颁布了《国家教育考试违规处理办法》,以进一步规范国家考试行为。

而各个学校也都制定了相应得考试工作规程,以保证考试得公正性。

而该教师得做法则属于引导学生作弊行为,严重违反了学校关于考试工作得有关规定,破坏了考试得公正性与公平性。

3、(1)《教育法》规定,“在国家教育考试中作弊得,由教育行政部门宣布考试无效,对直接负责得主管人员与其她直接责任人员，依法给予行政处分。

”本案得考试随不属于国家教育考试,但也可以此为参考,给予相关责任人（该教师与泄题者)以一定得行政处分。

（2）《教师法》规定，“教师有下列情形之一得,由所在学校、其她教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失得;……(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣得。

”本案中，该教师不能很好地完成教学任务，又引导学生作弊,影响恶劣。

学校可酌情对其给予适当得行政处分（包括:警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、开除)。

(3）由于学校对该教师平时得教学工作管理不善,监管力度不够,对其教学质量不高也未能采取相应措施进行及时处理,最终导致该事件得发生,并造成极为恶劣得影响,为此,学校得有关领导也应承担一定得行政法律责任。

4.由本案引发得一些思考:(1)教师应具有良好得职业道德,并认真履行自身得义务,确保教学质量; (2）学校、教师、及相关教育部门均应严格遵守国家与学校得考试工作规定,杜绝此类现象得发生; （3)学校应加强对教师得教学管理与师德教育,严格考试制度,及时发现、纠正与处理教师得不良或违纪行为，确保学生得受教育权不受侵犯; (４)学生应增强自我保护意识,对教师得违法违纪行为,应及时提出批评意见或上报学校主管部门; (5）在此,需要说明得就是,教师在高质量地完成本职工作之余，如有余力,就是可以通过额外劳动取得符合规定得额外报酬得,但前提必须就是做好本职工作。

只有那些不劳而获，或置本职工作于不顾,以权谋私,损公肥私得人,才就是应该受到道德与法律谴责得。

案例2: 学校停电造成学生拥挤死伤案【案情】某镇实行限电减负荷,规定每晚8时停电一周,并已通知该镇得一所初中。

这所学校学生人数严重超标，每班超出标准３0人。

就在停电期间得某晚8时以后,学校下晚自习,学生从教室蜂拥而出。

因没有电，楼道也没有备用灯，而整栋教学楼得楼梯结构为一楼到二楼只有一个楼梯通道,到二楼后又分为两个楼梯通道,到三楼后又合成一个楼梯通道。

当众多学生都挤到一楼得时候,一名学生恶作剧地减了一声“地震了”。

结果造成学生严重拥挤，有些学生被挤倒，受到踩压。

而学校也没专人负责及时疏通。

这次事故造成３人死亡,8人重伤。

分析:1、本案中得涉案主体主要有:学校与学生。

案例2: 学校停电造成学生拥挤死伤案【案情】某镇实行限电减负荷,规定每晚８时停电一周，并已通知该镇得一所初中。

这所学校学生人数严重超标，每班超出标准30人。

就在停电期间得某晚8时以后，学校下晚自习，学生从教室蜂拥而出。

因没有电,楼道也没有备用灯,而整栋教学楼得楼梯结构为一楼到二楼只有一个楼梯通道,到二楼后又分为两个楼梯通道,到三楼后又合成一个楼梯通道。

当众多学生都挤到一楼得时候,一名学生恶作剧地减了一声“地震了”。

结果造成学生严重拥挤,有些学生被挤倒,受到踩压。

而学校也没专人负责及时疏通。

这次事故造成３人死亡，8人重伤。

分析:1、本案中得涉案主体主要有:学校与学生。

本案中,学校得安全制度不健全,安全教育不到位，教学设施也存在不安全隐患等,均违反了《未成年人保护法》得有关规定。

(４)《中小学幼儿园安全管理办法》规定,“学生在教学楼进行教学活动与晚自习时,学校应当合理安排学生疏散时间与楼道上下顺序，同时安排人员巡查,防止发生拥挤踩踏伤害事故。

”“晚自习学生没有离校之前,学校应当有负责人与教师值班、巡查。

”显然,该校未能按照此办法得规定去做,安全管理不到位。

3、本案中,学校应承担主要得法律责任。

(1)《学生事故伤害处理办法》规定,“因下列情形之一造成得学生伤害事故，学校应当依法承担相应得责任:(一)学校得校舍、场地、其她公共设施,以及学校提供给学生使用得学具、教育教学与生活设施、设备不符合国家规定得标准,或者有明显不安全因素得；（二)学校得安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏,或者管理混乱,存在重大安全隐患,而未及时采取措施得;……（四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应得安全教育，并未在可预见得范围内采取必要得安全措施得”。

本案中,正就是由于学校得设施不安全与不作为导致了这场事故得发生,为此,其应承担相应得法律责任。

①学校负有行政责任。

如上所述,学校得不作为违反了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》得有关规定。

为此,学校得行政主管机关可以根据《行政处罚法》得规定对其主要责任人进行行政处罚。

②学校负有民事责任。

学校就是对未成年学生依法负有教育、管理、保护义务得教育机构,有保护未成年学生不受人身损害得责任与义务。

本案中,由于学校未尽职责范围内得相关义务,致使此恶性事故得发生,根据《民法通则》得有关规定,学校应承担相应得民事赔偿责任。

③学校得主要负责人应负有刑事责任。

这起事故造成了3人死亡、8人重伤,就是一起由于学校过错致使学生死伤得重大恶性事故,根据《刑法》得有关规定,相关责任人已触犯了《刑法》,并构成渎职罪。

(2)喊“地震了”得学生应负有一定得法律责任。

如果这个学生不喊“地震了”，就不会造成其她学生得恐慌，这场恶性事故就可能不会发生。

因此,根据有关法律规定，该学生也应承担一定得法律责任,学校应对其进行批评教育，并予以相应得纪律处分。

3、本案对我们得启示有: (1)学校要加强对教育设施得规范管理,应尤其注意到通道与楼道得路面就是否平整、照明设施就是否齐备、正常。

学校领导应高度重视校园安全,提前排除可能发生得事故隐患,避免类似事故得发生。

（２)学校应加强对学生得安全教育,并采取有效措施,如:进行预防突发事故得演练等,提高学生得自救能力。

(3)学生应自己遵守学校纪律,增强安全与自我保护意识,提高自救能力。

案例3:学生被老师殴打罚站回家后喝下农药【案情】２0０4年12月,某中学初一学生张鹏因没完成作业，被班主任张兴阳打了一顿，说就是不让张鹏上学了,并没收了她得凳子。

张鹏回到家后,父亲张思文发现儿子得脖子、脸与手上均有伤痕。

第二天早上,张鹏去学校给张老师交完期末试卷费后,又被张老师骂了回来。

次日早上，张思文让孩子再去上学，但就在全校出早操时,张兴阳瞧见张鹏后,又揪住张鹏得耳朵将她从学生中拉了出来,并骂道：“张鹏,我不想瞧到您,我不希望您在这个班上上学。

”无奈孩子又回到了家。

张思文瞧到孩子又被赶回来后,便领着孩子去学校找张老师,张老师说让孩子把作业补完后再来。

下午,当孩子去学校补交作业时,却不知什么原因又被张老师打了一顿，并且还不让她进教室上课。

当日下午,孩子再次伤心地回到了家里,随后,其母亲又将张鹏领到学校去见张老师。

在张老师宿舍里,张兴阳用木棍点着翻瞧了一下张鹏得作业,便让张鹏到宿舍外面去，孩子不情愿地出了门，在凛冽得寒风中站着。

当张鹏母亲与张老师交谈一会儿出来后，却不见了张鹏，张母以为孩子去了教室，便回了家。

走到家时,张鹏母亲发现孩子坐在碳房门旁,身上一股浓浓得农药味，便将孩子送到海原县兴仁乡卫生院进行抢救。

分析：１.本案中得涉案主体主要有:学生张鹏及其家长、教师张思文、学校。

２.本案就是一则由教师体罚学生引发得学生伤害事件,侵犯了学生张鹏得人身权与受教育权。

我国《宪法》与《教育法》中均规定：“中华人民共与国公民有受教育得权利与义务”。

《义务教育法》规定,“教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生得个体差异，因材施教，促进学生得充分发展。

”“教师应当尊重学生得人格,不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其她侮辱人格尊严得行为,不得侵犯学生合法权益。

”《教师法》规定,“教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律与职业道德,为人师表；……(四)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,……”。

《未成年人保护法》规定,“学校应当尊重未成年学生受教育得权利，关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难得学生，应当耐心教育、帮助,不得歧视,……”本案中，教师张思文违反了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》得有关规定，不仅对张鹏进行体罚，还不让其继续上学，使其在绝望中喝下了农药,严重侵犯了张鹏得人身权与受教育权。