[期末成绩分析报告范文]初中期末质量分析报告范文(三篇)初中期末质量分析报告一一、试卷结构1.试卷结构：填空题、选择题、计算题、应用题、证明题和题型四种题型，各种题型所占分值分别为18分、30分、5分、10分、6分、31分。

2.试卷内容：不等式组求解、三视图、直角三角形的相关知识、中位数、众数、方差以应用不等式组来解决实际问题，主要考查方面包括：根底知识与根本技能;数学活动过程;数学思考;解决问题能力等。

3.全卷难度结构为：容易题、中档题、稍难题约为71分、20分、9分。

通过对初二考生进行试卷分析统计数据如下(数54)：注：1、“及格率”指60分(含60分)以上的考生数占总考生数的比例。

2、“优秀率1”指80分(含80分)以上的考生数占总考生数的比例。

3、“优秀率2”指90分(含90分)以上的考生数占总考生数的比例。

二、试卷特点这份试卷从整体上来分析，题型还是非常清晰、简洁的，把握好了由简单到稍难的循序渐进的过程，既照顾到差生，又能从中挑选出尖子生，起到了一举两得的成效。

对于解题的过程中只注重学生的分析能力，对于运算的过程上不做文章，这点还是相当合理的。

初中期末质量分析报告1.注重对数学根底点的考查。

如，1—10、11、12、13、14、16、17、18、21、19、22(1)题(共64分占全卷的64%)，这些试题大局部都是从教科书的例题、习题中选取后进行适当变式生成的，较好地表达了数学学业考试的根本定位。

而且从整体试卷来看，凡属考查初二数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的思想实际、心理特征和思维特点，防止过高要求和繁难为编造的计算题。

这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实根底，为学生的全面可持续开展提供可靠保证;注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“证明能力”、“计算能力”“应用知识”的形成。

如，第1、2、3、5、6、10、14、15、21、25、26题，不但增加了试卷的亲和力，而且在一定程度上能激发学生的解题欲望，表达了《数学课程标准》的理念。

2.表达对数学思考的考查。

如，第4题通过对空间想象选用已经的平面图形，经过折叠后能否围成一个正方体的类型，第9题表达得是学生考虑问题是否周到，是否有严密的解题过程;第15题考查的是学科的跨越衔接是否到位，科学中平面镜成像原理跟平面坐标点的平移转换很好的连接起来，这一题型符合新课程理念下的教学;第19题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形画出三视图;第23(3)题是一种学生自主讨论的题型，培养学生的思维能力以及证明的思路是否合理。

这些试题给考生创造探索思考的时机与空间，表达对数学本质理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。

三、答题情况1.选择题。

第9题主要错误为选择B或C，无视了两种都是满足条件的，从中可以看出学生答题时不够细心。

第10题错误是最多的，对于同样的题目换成另一种方式去考查的时候很多同学无从下手，从中可以表达出平时学生对于题型见识不够多，碰到没见到的题目就措手不及。

2.填空题。

第15题这个题型考查的是平面坐标点的平移变换知识点;第16题犯错最主要的原因是学生审题不够仔细，给出的两个条件有些学生只满足一个要求，有些学生两个条件是考虑在内了，但方向却搞错了，都是非常可惜的。

四、教学建议1.研读课程标准，以新课程理念统帅教学工作平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。

平时教学应该注意防止采用简单的讲练模式以牺牲学生的身心健康为代价的教学策略和方法。

不然，非但取不到预想的教学成绩，而且会适得其反。

在复习阶段，教师要在领会课程标准的思想后，结合《中考数学考试说明》，针对学生的数学学习实际情况，制定行之有效的复习方案，合理分配教学时间，重点突出，对已删除的内容坚决不再复习。

这样就能使整个复习教学因符合新的命题方向而更有效。

2.抓好根底，搞好核心内容的教学学生的根底永远是学生开展的前提，是学生能力提高的先决条件。

因此，任何无视学生数学根底的行为都是不值得提倡的，是必须克服的。

新课程更是如此，任何认为新课程无视数学根底的看法均是错误的。

新课程强调学生在数学方面的开展，更强调学生数学方面开展赖以存在的数学根底。

因此，要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的根底知识、根本技能和根本方法。

在概念、根本定理、根本法那么、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对根底知识的理解;要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达标准、准确、到位;要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识。

今年中考的考题大多源于教材，有些甚至就是教材上的例习题的改编。

教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学根底，全面提高学生的数学素质。

在复习阶段，教师不能随意扩大知识范围，任意提高复习题的难度，要抓住根底，掌握其中精髓，重视数学思想方法，为获得好的教学成绩提供保障。

3.以学生为主体，着眼于能力的提高初中期末质量分析报告以学生为主体是获得好的教学效果的根本保障，任何超越学生开展年龄特征的操之过急的教学行为都是不适宜的，任何包办代替学生学习的行为都是不适当的，任何以过多的模仿练习为主要模式、剥夺学生自身的思考和活动以到达提高学习成绩的做法都是不值得提倡的。

学生的开展，对知识的掌握，经验的积累，乃至解题答题能力的提高，都必须建立在学生的身体力行之上，教学只是学生发生这种作用或变化的“催化剂”。

平时教学，应该注意培养学生有个性的开展，培育学生的创新意识和精神。

在复习教学中，教师要注意给学生更多的空间与自由支配的时间，让学生根据自身情况，安排一些学习和活动。

这样，既可减轻师生的负担，又可调动学生学习的积极性，让学生在自主学习中主动探索，积累经验，提高能力，从而到达提高教学的有效性目的。

在复习教学中，可以对日常的一些数学应用题进行归类，对所涉及的数学知识、技能和思想方法进行梳理，以优化学生的数学认知结构，进一步提升学生解决自己不熟悉的实际问题的能力。

5.按照课程标准的要求组织练习教学数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练。

激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程;要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程;经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程;要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程。

让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

练习教学既是稳固学生学习成果的手段，也是促进学生开展的手段，为了培养和开展学生的能力和个性，激发学习的兴趣，教师应该从学生实际出发提供一些有利于学生通过自主发挥来解决的习题，如用开放题、探索题、操作题、阅读理解题等形式设计一些具有思考性、挑战性和实际意义的问题，作为平时练习教学的题目。

无论何时的练习教学均应处理好学生独立练习与学生合作练习之间的关系，要重视通过学生合作练习来培养学生独立解决问题的能力。

6.教要面向全体学生，学要积极主动目前在一些教师的数学教学(特别是考试复习)中，不同程度上存在着抓住优秀学生而无视甚至甩掉困难学生的做法，这种做法既不符合新的课程理念，更损害了教育的公平性，应该加以制止。

在平时教学中，教师一定要面向全体学生，努力实现让不同程度的学生得到不同层次开展的教学目标。

重视培优，更应关注补差。

课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程。

课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和开展。

教师要积极指导学生制定自己的学习方案，主动开动脑筋、大胆探索、讨论与交流，特别是遇到困难时，先要努力克服，自己努力但不能解决时要及时请教，保障学生顺利实现自己的学习目标(:[期末成绩分析报告]初中期末质量分析报告(三篇))。

此外，从今年考生的答题情况来看，推理混乱是考生普遍存在的问题，演绎推理的要求新课标是有所降低，但不等于不要求，几何论证是培养学生逻辑思维能力的重要方法，希望老师要适当加强这方面的教学，但要适度不要做偏题和繁杂难题。

考试复习是学生回忆整理、综合提高的学习过程。

在这一过程中，一方面教师要积极地配合学生制定他们的复习方案，另一方面学生也要主动将自己的学习情况提供给教师，协助老师制定复习教学方案、及时调整复习策略。

初中期末质量分析报告二一、考试成绩统计七年级：参考数21，最高分109分，优分数6，优分率28.5%，合格数16，合格率76.2%，均分79.3分。

八年级：参考数34，最高分107分，优分数10，优分率30%，合格数25，合格率74%，均分86分。

二、试卷分析(一)命题范围以《全日制义务教育语文课程标准》所规定的7—8年级各知识要点和能力要求为考试范围。

依据《课标》，现代文阅读选用与语文版《语文》教材课文程度相当的课外现代语言材料，文言文以《课标》所推荐的古诗文背诵篇目为主。

(二)试卷结构、题型1、试卷结构为四大块组合式，结构简约。

“积累与运用”“阅读理解”(含文言文和现代文阅读理解)“口语交际和综合性学习”“写作”。

2、试卷题型为选择题、填空题、默写题、简答题、作文题等常见题型。

(三)试题内容1、积累与运用考查内容：拼音识字书写、成语理解、病句修改、标点符号的使用、表达能力的考查。

2、阅读理解初中期末质量分析报告⑴古诗文阅读考查内容：对古诗的理解与赏析;古文阅读材料的选取以课程标准推荐的篇目为根底，并结合教材中的文言文篇目进行考查。

结合具体的语言环境对文言词语考查，不简单考查对文言语法知识的掌握。

对文章内容的考查注重整体感知和综合理解。

⑵现代文阅读考查内容：现代文阅读是阅读的主体局部。

现代文阅读的考查，主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力，注重对学生的情感体验和创造性理解的考查，珍视学生阅读文学作品的独特感受和体验，重视学生多角度、有创意的阅读。

3、语言的实际运用：综合性学习与口语交际。

4、写作考查内容：命题作文的方式，注重考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力，注重综合考查学生作文水平。

考查内容贴近学生实际，引导学生表达自己对自然、社会生的独特感受和真切体验;引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。