《孔雀东南飞》同步练习（含答案）一、文言文阅读阅读下面的课内文段，完成下面小题。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
十七为君妇，心中常苦悲。
君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。
鸡鸣入机织，夜夜不得息。
三日断五匹，大人故嫌迟。
非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”。
府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。
共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。
吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。
便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。
卿但暂还家，吾今且报府。
不久当归还，还必相迎取。
以此下心意，慎勿违吾语”。
新妇谓府吏：“勿复重纷纭。
往昔初阳岁，谢家来贵门。
奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。
人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。
时时为安慰，久久莫相忘！”1．下列各句中加点字的解释正确的一项是（）A．及时相遣归相：互相B．终老不复取取：取代C．谢家来贵门谢：感谢D．便可白公姥白：告诉2．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（）A．十七为君妇君既为府吏B．府吏得闻之氓之蚩蚩C．何敢助妇语何以解忧D．吾今且报府洵美且异3．下列语句中句式与其它各句不一样的是（）A．汝是大家子B．非为织作迟，君家妇难为C．为仲卿母所谴D．匪我愆期，子无良媒4．对古代文化常识判断有误的一项是（）A．“初七及下九”中的“下九”指农历每月十九，在汉代，是妇女欢聚的日子。
B．“六合正相应”中的“六合”指古代迷信的人，结婚要选好日子，要天干、地支、方位、星座、生辰、生肖合起来都合适。
C．“黄昏”“夜半”“人定”“鸡鸣”“平明”五个词均为古代表示时间段的名称，若按时间先后为序，可排列为：夜半、鸡鸣、平明、黄昏、人定。
D．“往昔初阳岁”中的“初阳岁”是指冬至以后，立春以前。
5．对这首诗理解不正确的一项是（）A．诗篇开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”是“兴”的手法，用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，烘托了全篇的气氛。
B．最后一段中松柏梧桐覆盖相交，鸳鸯双双和鸣，是运用了浪漫主义的手法，既象征了刘、焦爱情的不朽，又象征了他们的悲愤和控诉。
所以，这首诗是浪漫主义的诗歌。
C．这首诗既写了刘兰芝、焦仲卿两人的感情纠葛，也写了刘、焦夫妇同焦母、刘兄之间的矛盾冲突，前者感情纠葛是在后者的基础上展开的。
D．这首诗最大的艺术特色是通过大量的人物个性化的语言刻画了人物性格，一些段落浓墨重彩，如刘焦话别、兰芝辞母等，使人物形象更鲜明。
6．把下面的句子翻译成现代汉语（1）静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
（2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
阅读下面的文字，完成文后习题。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
十七为君妇，心中常苦悲。
君既为府吏，守节情不移。
贱妾留空房，相见常日稀。
鸡鸣入机织，夜夜不得息。
三日断五匹，大人故嫌迟。
非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。
便可白公姥，及时相遣归。
”府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。
共事二三年，始尔未为久。
女行无偏斜，何意致不厚？”阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。
吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。
便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”府吏默无声，再拜还入户。
举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。
卿但暂还家，吾今且报府。
不久当归还，还必相迎取。
以此下心意，慎勿违吾语。
”新妇谓府吏：“勿复重纷纭。
往昔初阳岁，谢家来贵门。
奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。
人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。
时时为安慰，久久莫相忘！”7．给下列加点的字词注音。
（1）五里一徘徊( ) （2）留待作遗施( )8．解释下列加点的词。
（1）堂上启阿母( ) （2）再拜还入户( )（3）卿但暂还家( ) （4）谢家来贵门( )9．下列句中加点词含义相同的一组是（）A．便可白公姥，及时相遣归勤心养公姥，好自相扶将B．东家有贤女，自名秦罗敷我自不驱卿，逼迫有阿母C．阿母谓府吏：何乃太区区新妇谓府吏：感君区区怀D．枝枝相覆盖，叶叶相交通阡陌交通，鸡犬相闻10．结合上述文字，简要分析刘艳芝这一人物形象。
11．《诗经》开创的“赋”、“比”、“兴”的手法在汉乐府中得以延续，简要分析以上文字中“赋”的手法。
阅读下面文言文，完成下列小题。
古诗为焦仲卿妻作（节选）孔雀东南飞，五里一徘徊。
…………阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。
何不作衣裳？莫令事不举！”阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。
移我琉璃榻，出置前窗下。
左手持刀尺，右手执绫罗。
朝成绣夹裙，晚成单罗衫。
晻晻日欲暝，愁思出门啼。
府吏闻此变，因求假暂归。
未至二三里，摧藏马悲哀。
新妇识马声，蹑履相逢迎。
怅然遥相望，知是故人来。
举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。
果不如先愿，又非君所详。
我有亲父母，逼迫兼弟兄。
以我应他人，君还何所望！”府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。
卿当日胜贵，吾独向黄泉！”新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。
黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。
生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。
儿今日冥冥，令母在后单。
故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！”阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁。
慎勿为妇死，贵贱情何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。
”府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。
转头向户里，渐见愁煎迫。
其日牛马嘶，新妇入青庐。
奄奄黄昏后，寂寂人定初。
我命绝今日，魂去尸长留！揽裙脱丝履，举身赴清池。
府吏闻此事，心知长别离。
徘徊庭树下，自挂东南枝。
两家求合葬，合葬华山傍。
东西植松柏，左右种梧桐。
枝枝相覆盖，叶叶相交通。
中有双飞鸟，自名为鸳鸯。
仰头相向鸣，夜夜达五更。
行人驻足听，寡妇起彷徨。
多谢后世人，戒之慎勿忘。
12．写出下列加点词语在句中的意思。
（1）适得府君书( ) （2）卿当日胜贵( )（3）叶叶相交通( ) （4）多谢后世人( )13．把下列句子译成现代汉语。
(1)君尔妾亦然(2)渐见愁煎迫14．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）。
A．(1)蹑履相逢迎(2)枝枝相覆盖B．(1)自名为鸳鸯(2)此其所以为快哉者也C．(1)作计乃尔立(2)今乃得玩之几席之上D．(1)戒之慎勿忘(2)久之，能以足音辨人15．从情景关系的角度赏析文中划线句“晻晻日欲暝”。
16．联系整个作品，从结构的角度赏析最后一段。
阅读《孔雀东南飞》诗段，完成文后小题。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。
著我绣夹裙，事事四五通。
足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月珰。
指如削葱根，口如含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
上堂拜阿母，阿母怒不止。
“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。
受母钱帛多，不堪母驱使。
今日还家去，念母劳家里。
”却与小姑别，泪落连珠子。
“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱谴，小姑如我长。
勤心养公姥，好自相扶将。
初七及下九，嬉戏莫相忘。
”出门登车去，涕落百余行。
府吏马在前，新妇车在后。
隐隐何甸甸，俱会大道口。
下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去。
吾今且赴府，不久当还归。
誓天不相负！”17．与“勤心养公姥”的“公姥”不属同一类语言现象的是（）A．此妇无礼节B．昼夜勤作息C．我有亲父兄D．逼迫兼弟兄18．下列加点词古今意思相同的一项是（）A．吾意久怀忿，汝岂得自由B．可怜体无比，阿母为汝求C．枝枝相覆盖，叶叶相交通D．时时为安慰，久久莫相忘19．“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。
受母钱帛多，不堪母驱使”，这是兰芝辞别婆婆时的一段话，其正确含义是（）A．兰芝自知自己不配作仲卿妻，认为理当被遣。
B．兰芝不能忍受婆婆的虐待，被遣正合心意。
C．兰芝表面自谦自责，实际是对婆婆的骄横的抗议。
D．兰芝表示，既已被遣，也没有什么可留恋的了。
20．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A．我国文学史上有用“风骚”指代文学的说法，“风”指的是《诗经》中的国风，“骚”指的是屈原的《离骚》，分别代表我国诗歌创作中现实主义和浪漫主义的源头。
B．“乐府”原指汉代管理音乐的官署名称，后指一种诗歌体裁名称。
汉代的《孔雀东南飞》和北朝的《木兰诗》被称为“乐府双璧”。
C．《短歌行》的歌是一种诗歌体裁，行是指歌词音节的节奏。
D．曹操，字孟德，东汉人。
陶渊明，字元亮，东晋人。
二、古代诗歌阅读三、情景默写21．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《邹忌讽齐王纳谏》中“ ，”，表现了主人公的形象之美。
（2）杜牧《阿房宫赋》中“ ，”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。
（3）苏轼在《赤壁赋》中以“ ，”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。
四、语言表达22．在学习《孔雀东南飞》时，同学们把它改编成了课本剧并进行表演，其中兰芝“举身赴清池”和仲卿“自挂东南枝”的情节以及具有浪漫主义色彩的结尾，因舞台的限制，学生不能进行惟妙惟肖的表演，而这部分又是戏剧冲突的高潮部分。
于是由一位同学在二胡演奏《化蝶》的背景音乐中用低缓、沉抑的语调来朗诵这一部分，另外两位同学采用虚拟的表演来象征刘、焦二人的殉情。
“两家求合葬，合葬华山傍。
东西植松柏，左右种梧桐。
枝枝相覆盖，叶叶相交通。
中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。
行人驻足听，寡妇起彷徨。
多谢后世人，戒之慎勿忘！”朗诵结束后，接着出现画外音。
（1）请你以“五字句”拟写一个对刘、焦爱情美好祝愿的画外音结束剧情。
（2）请点评以上对课本剧结尾的处理方法。