《米与千米的单位换算》教学设计导学案
王翠萍
教学内容：
米与千米的单位换算（教材第8页的例5及“做一做”，第9页练习二的第1、第3题及第10页的第4～～6题。

）
教学目标：
1、知识与技能：学生在知道1千米=1000米的基础上，学会根据
米与千米之间的这种关系进行简单的换算。

2、过程与方法：学生在初步建立1千米长度概念的基础上，加深
对千米的认识，感受千米在生活中的应用价值。

3、情感态度与价值观：了解常见物体的运行速度，提高学生运用
和千米相关的知识解决实际问题的能力。

培养学生热爱数学的情趣。

教学重点：根据千米与米之间的进率进行简单的换算。

教学难点：正确解答与千米相关的实际问题。

教学方法：结合问题自学课本第8页，用红笔勾画出疑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

教具学具：实物投影，教材第10页练习二第4、第5题的多媒体课件情境图。

教学过程：
一、自主学习
1、我会填：
1米=（）分米5米=（）分米10厘米=（）分米
60厘米=（）分米100毫米=（）厘米7米=（）厘米=（）毫米
通过观察，我发现都有关（）单位换算的题。

2、选钥匙开锁。

第一道门：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？
第二道门：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？
第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

让学生先选后说想法。

小结：千米和米之间换算的方法
二、合作探究
教师出示例5。

3千米=（）米5000米=（）千米
教师放手让学生先独立填写，然后让学生在组内互相说说是怎么想的。

通过学生回答，使学生明白：1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米；
1000米是1千米，5000米是5个1000米，就是5千米。

练一练：
6千米=（）米4000米=（）千米
2000米=（）千米8千米=（）米
3000米=（）千米9千米=（）米
提升难度，测试学生（教师适时点拨）
3000米+4000米=（）千米4000米-2千米=（）米
1千米+4千米=（）米
练习巩固
8000米=（）千米7000米+8000米=（）千米
6000米+1千米=（）千米3000米-1千米=（）米1千米-800米=（）米
三、达标测试。

判断。

1、一枝铅笔长约18米。

（）
2、飞机每小时飞行约1200米。

（）
3、长江长约6200千米，也就是6200公里。

（）
4、一座三层楼房高约3分米。

（）
5、5个1000米就是5千米。

（）
填空
5000米=（）千米7千米=（）米6千米+3000米=（）米
4000米+2000米=（）千米6000米-3000米=（）千米=（）公里
1千米-500米=（）米3000米-1千米=（）米
8千米2米=（）米20千米-2000米=（）千米
720米+300米=（）千米（）米
板书设计：
米与千米的单位换算
1千米=1000米即1Km=1000m。