<<第12章空中的生物第1节鸟类>>教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。

（2）概述鸟类的主要特征。

（3）概述鸟类与人类生活的关系。

2、过程与方法：
（1）通过对鸟类图片、视频资料的分析，提高学生收集和处理信息的能力。

（2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高学生探究学习的能力。

3、情感态度与价值观：
（1）让学生积极地参与讨论、交流，培养相互合作的精神。

（2）关注我国的珍稀鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为习惯。

二、教材分析：
“鸟类”是七年级生物下册第12章“空中的生物”的第一节。

教材首先选择了千姿百态的鸟类图片，将学生带进了鸟类的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。

接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。

从培养学生能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。

探究活动则是本节最重要且有效的学习方式。

最后在保护鸟类的多样性中，教材重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。

三、学情分析：
经过将近一年的生物课学习，学生已经储备了一定量的生物学知识，具备了一定的收集、分析生物学资料的能力。

但是，逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能接触实质。

因此，教师在教学中要认真组织、积极引导，让学生理解鸟类适于飞行的特征，形成生物结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学重点：
概述鸟类的主要特征。

五、教学难点：
进行“家鸽适应空中飞行的特征”的探究活动。

六、教学方法：
观察法、合作学习法、分析归纳法、自主探究法、多媒体辅助教学法。

七、教学策略：
播放鸟类在天空中飞翔的视频导入新课，对照家鸽骨骼标本，结合教材中的观察要点，探究家鸽适应飞行的特征，通过将鸵鸟、蝙蝠和家鸽对比，说出鸟类的主要特征。

让学生介绍鸟类与人类的关系，交流课前收集的有关各地爱鸟周的日期、主题、活动内容的图文资料，让学生养成自觉地爱鸟护鸟的行为习惯。

八、课前准备：
教师：课件、家鸽的骨骼标本。

学生：课前对本节内容进行预习；
收集有关各地爱鸟周的日期、主题、活动内容的图文资料。

九、课时安排：
一课时
十、教学过程：
【导入新课】
师：播放鸟类在天空中飞翔的视频。

提出问题：鸟类有哪些特征适于空中飞行？
生：观看视频，思考老师提出的问题，并交流自己的想法。

【探究新课】
〈家鸽的外部形态〉
师：展示家鸽的外形图片，
指导学生观察思考：
（1）家鸽的体形是什么样的？这样的体形有什么作用？
（2）家鸽的体表有什么？作用是什么呢？
生：观察家鸽的外形并思考、回答问题。

师：设疑：我们穿的羽绒服的羽绒是正羽还是绒羽？
生：思考、回答。

〈家鸽的骨骼〉
师：出示鸟类的骨骼图片及家鸽骨骼标本
设疑：家鸽的骨有什么特点？这些特点和飞行生活有什么关系？生：观察图片，思考、回答。

〈家鸽的肌肉〉
师：出示鸟类的肌肉图片
生：思考：家鸽的胸肌发达的好处是什么？
〈家鸽的呼吸〉
师：出示家鸽呼吸图片
设疑：家鸽是怎样呼吸的？
生：观察图片，认识家鸽的呼吸。

〈家鸽的消化〉
师：出示家鸽消化图片
生：观察图片，认识家鸽的消化。

师：通过观察家鸽的消化系统，知道各个器官的功能是什么?
我们见到鸡经常啄吃沙子，这是为什么呢？
生：思考、回答。

〈家鸽的消化〉
师：出示家鸽循环系统图片
生：观察家鸽的心脏，说出家鸽的心脏有四个腔，血液运输氧的能力强，体温恒定。

师：设疑：我们学完了家鸽的外部形态以及家鸽的呼吸、消化及循环，它有哪些特点是适于飞行生活的呢？
生：归纳总结
家鸽适应飞行生活的特征
〈知识整合迁移应用〉
师：设疑：会飞的动物都是鸟吗？
书中内容。

生：将鸵鸟、蝙蝠和家鸽对比，说出鸟类的特征。

阅读P
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〈情感升华〉
师：设疑：鸟类是我们的朋友，我们应该怎么保护它们?
生：根据经验，介绍鸟类与人类的关系，交流课前收集的有关各地爱鸟周的日期、主题、活动内容的图文资料。

〈课堂小结〉
师生共同归纳、总结本节课的主要内容。

〈巩固练习〉
一、判一判：
1、世界上的鸟类有9000多种，它们都能够飞行。

（）
2、空中飞行的动物是不会在水中活动的。

（）
二、选一选
1、下列哪种不是鸟类（）
A.家鸽
B.野鸭
C.画眉
D.蝙蝠
2、世界上鸟类最多的国家是（）
A.印度
B.中国
C.俄罗斯
3、麻雀身体最发达的肌肉应是（）
A.翼和腿上的肌肉
B.胸肌
C.后肢肌肉
D.两翼肌肉
〈布置作业〉
制作一份以“爱鸟护鸟”为主题的宣传小报
十一、板书设计
第12章空中的生物
第1节鸟类
一、家鸽适于飞行的特点
1. 体形为流线型——可减小飞行阻力
2. 体表被覆羽毛——保温和飞行
3. 前肢变成翼——扇形适于扇动空气
4. 胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作
5. 体温高而恒定——释放大量能量适于飞翔
6. 骨骼中空——可减轻身体比重
二、鸟类的主要特征
1. 都有角质喙
2. 体表被覆羽毛
3. 前肢特化为翼
4. 体温高而恒定
三、保护鸟类的多样性
十二、教学反思：
本节课的亮点是：多媒体课件的运用，其中有大量的图片，丰富了学生的知识，加深了学生的记忆，也开拓了学生的视野，起到了很好的辅助教学的作用。

另外，本节课的学生训练也比较到位、及时，使学生巩固了本节所学的重点。

本节课教学尚欠缺的是：由于部分城市学生对于鸟类与之相关联的实践感悟知识较少，使得他们的思维活动空间受到限制，今后应鼓励学生充分利用节假日及寒暑假等时间，深入到大自然中，亲近自然,积极参加社会实践，丰富自己的知识，拓展视野。