第一种现象是气体变液体， 第二 种气体变成固体。 根据物态的变 化规律和定义可知第一种为液 化，第二种为凝华。
2、重点 选 择 题 讲解
造成选择 题丢分的 很大原因 就是审题 分析： 本题考查的是刻度尺的正 不清，没 确使用和记录数据。 读懂题目 意思，同 时对解题 的技巧上 仍究有待 分 析 ： 本 题 考 查 大 家 对 公 式 加提高。 13、 下列关于速度 v=s/t 的说法正解的是 （ ） v=s/t 的理解， 这里面有三个量， 所以这里 A、物体运动的路程越长，它的速度越大 当我们谈其中两个量时， 第三个 重点强调 B、物体运动的时间越长，它的速度越小 量就保持不变， 这里用到的方法 了要认真 C、物体速度与路程成正比，与时间成反比 是物理实验课经常用到的控制 审题。 D、物体单位时间内通过的路程越短速度越 变量法 小 （三） 、讲解作图题 学生先举手主动说出自己的答 案。 接着再认真听一下别人的答案 与自己的答案有何不同。
3、重点 作 图 讲 解
分析：这种类似题目我们已经做过，但大部
分同学还是错了，由同学们看看和原来的题 目有何不同。可以先叫几位同学先来说说自 己的答案，教师要做出适当的补充。使答案 更完整。 （四）讲解计算或探究题 第 21 题：题目：小明同学利用节假日到上 海去看望叔叔，他来到镇江火车站看到开车 运行时刻表的一部分表， 请根据表格中的数据计算： 往上海方向（里程：237km） 车次 到达时 间（镇 江） 09：43 10：04 开车时 间（镇 江） 09：45 10：06 终点站 （ 上 海） 12：31 11：53 学生认真审题， 明确要求， 重新 进行求解。 两位学生板演完毕， 教师与学生 共同来分析题意。 分析：这份列车时刻表告诉我 们：镇江到上海的路程 s=273km。列车 T131 和 D413 分别到达镇江的时间， 从镇江开 出的时间，以及到达上海的时 间。所以当分析清楚这些之后。 第二问要运用公式 V= 许多学生 的解题很 不规范， 比如不写 公式直接 进行计算 的现象较 严重，所 以事先先 让学生再 做一次， 以此来检 测学生是 否能通过 自己订正 把这些错 误改正过 来。最后 通过教师 讲评来使 学生学会 审题，解 题进一步 规范。
47 h 60
V=
s 237 km = ≈123.9km/h t 107 h 60
七、学生 订正,讨 论 教 师 释疑
教师根据学生所提出的问题进行点拔解答。 学生自由订正或讨论交流其它 做错的试题，或向老师请教。
最后留出 一 点 时 间，旨在 给学生独 立思考， 让学生根 据自己的 情况行查 缺补漏。
教 学 方 法 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准 备 教 学 流 程
一、分析 本 次 考 试成绩
班部分同学的分数。 2、表扬取得理想成绩的同学，鼓励他们继 续努力学习，争取在下次考试中取得更优异 的成绩，给同学树立信心。 跟学生讲清楚出试卷的试题情况，试卷 的难易度以及所考查的知识点，和考查特 点，题型及分值分布等。 了解试卷较为基础简单，考 查的知识点较为全面， 试题能密 切联系同学实际， 也突出了对重 大时事是所体现的物理知识的 考查。 试题也较为开放灵活， 考 查了同学的发散性思维。 同时也 考查了学生根据学生身边器材 来设计实验得出结论的能力 根据老师所说的情况， 总结自己 考试的情况， 了解自己所处的位 置
二、分析 试 题 情 况
三、分析Байду номын сангаас学 生 的 答 题 情 况。
1、没掌握好刻度尺的使用，如填空题第 2 题，选择题第 10 题。 2、基础知识掌握不扎实。 3、计算能力有待加强，许多计算都出现计 算了失误。 4、不知道“控制变量法” 。 5、计算题解题格式不规范，许多同学没有 书写公式就进行计算。 6、审题较为粗心，如选择题没有看清有多 项选择题，造成严重失分。 7、解题的方法和技巧有待于提高如解选择 题不能应有用排除法进行解题，公式不会灵 活加以应用， 解题能力， 解题思路有待提高。 8、学生没有养成做完题目后进行检查的好 习惯。
学生对照自己的情况， 了解自己 在学习和考试过程中所存在的 缺点和不足。 使自己能在今后的 学习当 22857 中能很好地加以 改进。
旨在指出 学生在学 习及答题 中所存在 的不足， 使学生在 今后的学 习过程中 能够从中 吸取经验 教训，改 进自己的 一些不良 习惯，争 取在下次 考试中有 改进和提 高。 突出先由 学生自己 发现自己 在答题中 所存在的 不足。 重点培养 学生的自 主学习能 力
分析：本题考查的是刻度尺的正确使用 和记录数据。注意刻度尺的使用方法：１、 观察刻度尺的量程和分度值。２、刻度尺要
1、重点 填空题 讲解
放正，且零刻度线要对齐被测物体的一端； ３、读数时，视线要正对刻度线。４、记录 数据时要注意准确值＋估计值＋单位。 讲解填空题第 3 题： 题目：在下面空白处填上合适的物理量单 位：你平时走路的步幅约为 50 ；人的 正常体温是 37 . 分析引导：教师先指导学生认真分析这 个题目所表达的意思。指导学生结合题目所 问的问题进行解答。 讲解填空题第 6 题：夏天，揭开冰棒包 装纸后会看到冰棒周围冒“白气” ， “白气” 是水蒸气 而成的；初冬的早晨地面 上会出现白色的霜，霜是水蒸气 而 成的。 分析引导：教师先指导学生认真分析这 两种物态是如何变化的。指导学生结合题目 所问的问题进行解答。 （三）讲解选择题。 1、指导学生认真看清选择题的题头。在 此要着重强调学生以后一定要认真审题，看 清题目。并结合 10、13 题进行讲解。 2、第 10 题：题目：下列测量木块长度 的方法中，正确的是（ ） 要理解步幅不是速度， 好多学生 写 m/s，这是理解错误。它是指 一步的跨度，而不是速度。 许多学生 做 错 这 题，说明 同学的读 题能力较 差，今后 要继续加 强
s 进行 t
求解。应该容易得出答案： 解： （1） ∵131:t1=12:31-09:45=2h46min D413：t2=11:53-10:06=1h47min ∴ D413 比 T131 少运行的时 间为 t=t1-t2=2h46min-1h47min=59min (2) s=237km,t=1h47min=1
T131 D413 4、重点 计 算 或 探 究 题 讲解
（1）列车组“和谐号”D413 比特快 T131 少运行多长时间？ （2）列车组“和谐号”D413 从镇江到上海 的运行过程中平均速度是多少？ 指导学生再一次认真读题，并重新再做一 遍。教师下去检查学生的答题情况。并叫两 名学生上黑板板演。 当两位学生板演完毕，教师与学生共同来分 析题意。
期中考试试卷讲评学案
编写人：李芳龙
课题 教 学 目 标 初二物理期中考试试卷讲评教案 课时安排 1 课时
1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中所存在的不足 2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失 3、通过教师的讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。 4、通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决实际问题能力。 5、激发学生的学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。 讲评法、分析法、讨论交流 填空题第 2、3、6 小题；选择题 10、13 小题； 作图题第 18 小题；综合应用 21 题。 1、易错题的突破、审题思维的培养 2、简答题第 2 小题，计算探究题第 2 小题 初二物理期中考试试卷、期中考试分析表 师生活动 1、]教师公布各班考试成绩情况，并公布本 学生活动 设计意图 使学生能 清楚认识 到自己所 在位置， 使学生有 一定的紧 迫感 使学生明 白平时学 习要掌握 好基础知 识，多联 系生活实 际，关心 时事。并 能根椐现 有器材设 计实验。
四、学生 自 由 订 正，讨论 交流。 五、公布 填 空 题 选 择 题 答案
引导学生先进行自由订正试卷，再引导学生 进行讨论交流得出正确答案，接着教师再下 去循回指导。
学生先由自己认真订正试题， 接 着再与自己周边的同学讨论交 流。
出示填空题和选择题的答案让学生进行对 照。
学生根据老师出示的答案对照 自己所做的，进行改正
六、重点 试题讲 解
（一）讲解填空题 讲解填空题第 2 题： 题目：用如图 1 所示的刻度尺没物体长 度，这把刻度尺的分度值和物体的长度分别 是 ， ．
根据老师的分析结合题意得出 该度尺，分度值为 0.１cm 或者 1mm,准确值为 1.6cm,估计什为 0.0cm,所以长度是 1.60cm。
使学生能 更深刻地 理解刻度 尺 的 使 用。