---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------幼儿园大班韵律活动幼儿园大班韵律活动：敲敲乐作者：颜瑶卿来源：浙江省杭州市胜利瑞丰幼儿园上传时间：2019-05-12 设计思路一次偶然的机会，我欣赏到由一群中学生表演的竹子民间舞蹈《蕲竹舞》，既吸收了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，我被这个舞蹈所深深吸引。
让幼儿从小接触优秀的民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一，于是我们有了设计这个音乐活动的想法。
我们对音乐作品《蕲竹舞》进行了一定的改编(见附后乐谱) ，将作品改编为 AB结构，使 AB 两段乐曲具有鲜明的对比效果：A 段旋律活泼欢快，表现敲击身体的动作；B 段旋律强烈、富有震撼力，音乐的乐句为 a+b 结构．并以对答句的形式呈现，前半乐句 a 有旋律，此部分创编造型动作，后半乐句 b 仅由排鼓按｜｜的节奏型演奏，此部分创编敲击动作，随乐表演时让幼儿轮换选择 a 部分或 b 部分进行表演，使幼儿有比较充分的思考反应时间。
整个活动设计为三个层次，循序渐进，让幼儿在每一次的音乐1 / 11学习中都能获得快乐体验。
活动一敲敲多变的鼓活动目标 1．感受乐曲的旋律和结构，并能用手敲击身体和敲击鼓面等相应动作表现 A 段的欢快与 B 段的强烈。
2．体验与同伴合作造型、敲击，共同游戏的快乐。
活动准备：切好的音乐，观看过各种各样鼓的造型，幻灯片。
活动过程 1．导入。
师：今天我们来玩一玩敲鼓，我们要来敲各种各样有力量的鼓，敲鼓前我们先来敲敲身体做做热身运动。
2．感受 A 段乐曲，并随 A 段音乐敲击身体的某个部位做热身准备。
师：我们可以用手敲身体的哪里呢?(根据幼儿的回答，随 A 段音乐敲击身体的一个部位) 3．感受 B 段乐曲，尝试用一只手掌当鼓面造型，另一只手敲击鼓面来表现 B 段乐曲应答的句式。
(1) 出示一个鼓面的幻灯片，以够用为原则探索一个鼓面不同方位的造型动作。
师：热身运动做好了，我们先来敲一个在上面的鼓，我们的手上没有鼓，怎么办呢?我们用一只手掌来变鼓面，仔细看我是怎么变---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的。
(教师示范变鼓动作，幼儿模仿) 师：鼓除了在上面还可以在哪里呢? (全体幼儿根据回答做出用手掌向下、向左、向右的造型动作) (2) 欣赏教师随乐表演变一个鼓面的造型动作。
师：现在我来变鼓，看看我变了几次?(四次) 每次变得一样吗?(不一样) (3) 幼儿跟随教师表现一个鼓面的造型动作。
师：我们一起来变一变，注意在准备、一二的时候做好准备，在变的时候马上变出来。
(幼儿模仿练习一遍) 第四次和前面变的有什么不一样?第四次是变了很长时间才停住的，前三次是变出来马上停住的。
(教师分别哼唱第四句和前三句，幼儿随乐表现变鼓动作) (4) 跟随 B 段乐曲(慢速) 进行一个鼓面的造型、敲击动作。
(5) 跟随 B 殴乐曲(原速) 进行一个鼓面的造型、敲击动作。
4．随乐表现 A、 B 两段乐曲的敲击动作。
师：现在我们将敲身体和敲鼓连起来玩一遍。
5．尝试用两只手掌表现鼓面的造型动作，两两合作敲击。
(1) 出示两个鼓面的幻灯片，尝试用两只手掌表现两个鼓面的3 / 11造型动作。
师：除了可以敲一个鼓，还可以怎么敲? (敲两个鼓) 这两个鼓怎么变? (幼儿表现幻灯上两个鼓面的造型动作) 两个鼓除了这样变，还可以怎么变? (幼儿创编动作，教师积极模仿幼儿的动作) (2) 幼儿表现两个鼓面的造型动作，教师用手敲击。
师：你们的两只手都当鼓了，谁来敲呢? 我来当鼓手，你们一定要变出让我敲得到的鼓，注意这一次我不用动作提醒，你们可要自己变出各种各样有力量的鼓。
(幼儿随乐变鼓，教师敲击鼓面，并发出嘿嘿的声音) (3) 幼儿一边发出嘿嘿声，一边表现鼓手敲击动作。
师：你们变出了那么多有力量的鼓，我也想来变鼓，你们来当鼓手嘿嘿敲一敲。
(幼儿随乐练习空手敲击一遍) (4) 教师表现两个鼓面的造型动作，幼儿敲击。
(5) 幼儿两两合作表现两个鼓面的造型、敲击动作。
师：现在请你们和好朋友一起来合作敲一敲，先商量好谁来当鼓，谁当鼓手。
(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击第一遍) 合作的时候有---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------没有遇到什么问题?现在请你们交换角色，再来玩一遍。
(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击第二遍) 师：现在请你们和好朋友找个空位置商量好谁来当鼓，谁当鼓手，这一次我们要连起来玩两遍，中间我们直接换角色。
(幼儿找空位置，两两合作表现乐曲两遍) 6．尝试合作表现一套鼓的造型、敲击动作。
(1) 出示并引导幼儿观察一套鼓的幻灯片。
师：这一次我们要来敲一套鼓，这套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右 (2) 请几位幼儿合作表现一套鼓的造型动作，教师进行敲击表演。
师：谁来挑战变一套鼓呢?现在我来做鼓手，你们在变鼓的时候，马上合作变出鼓来。
(师幼随乐表现，教师要尽可能敲击到每一位幼儿变出的鼓面) (3) 幼儿分成三组，与客人老师合作表现一套鼓的造型动作，客人老师表现即兴的敲击动作。
活动二竹儿响咚咚活动目标 1．进一步熟悉乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。
2．在敲击竹棍的比赛情境中，尝试探索用一根竹棍进行造型、用竹棍敲击竹棍动作来表现 B 段乐曲的应答句式。
5 / 113．合作时能用眼神与同伴进行交流，体验使用竹棍进行游戏的乐趣。
活动准备 1．每人一根竹棍。
2．幼儿学过竹棍操，并探索使用竹棍进行各种造型。
活动过程 1．复习敲鼓动作。
(1) 师幼随乐进行左右手互动敲鼓动作。
(2) 两两合作进行变鼓造型、敲击动作。
2．尝试探索用一根竹棍进行造型、敲击的动作表现 B 段乐曲应答的句式。
(1) 交代比赛内容。
师：今天在这里要举行一场敲击比赛，会是什么呢?变变变，变出了一根什么? (竹棍) 今天在这里要举行一场用竹棍进行造型、敲击的比赛。
(2) 探索用一根竹棍进行造型的各种动作。
(3) 创编用竹棍敲击竹棍的节奏型：①| 一一| ②| | ③| | 。
(4) 幼儿自选敲击节奏型，两两合作，跟随 B 段音乐进行竹棍的造型和敲击动作。
3．两两合作随 A、 B 两段乐曲进行竹棍敲击动作。
A 段音乐，幼儿使用竹棍敲击身体部位；B 段音乐，轮换进行使用竹棍造型、敲击动作。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 4．将幼儿平均分成两组进行敲击比赛，每组中一位幼儿当敲击手用竹棍进行敲击，其余幼儿用竹棍合作造型。
活动三快乐竹棍舞活动目标 1．进一步熟悉乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现两根竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。
2．创编用两根竹棍进行造型、竹棍和竹棍相互敲击的各种动作来表现 B 段乐曲的应答句式。
3．初步感受竹棍舞的特点，体验随乐跳舞的乐趣。
活动准备 1．每人一对小竹棍，每人一顶竹叶头饰。
2．了解竹棍舞的特点，幼儿观看过舞蹈《竹棍舞》 VCD。
活动过程 1．复习使用一根竹棍进行造型、敲击动作。
(1) 幼儿随乐进行左、右手互动敲鼓动作。
(2) 两两合作进行一根竹棍造型、敲击动作。
2．尝试探索用两根竹棍进行造型，用竹棍敲击竹棍动作表现B 段乐曲应答的句式。
(1) 尝试探索两根竹棍的各种造型动作。
师：刚才我们进行了一根竹棍的造型敲击，现在我们要挑战两根竹棍的造型敲击，两根竹棍可以怎么造型呢?(启发幼儿创编各种使用两根竹棍进行造型的动作，并请几位幼儿上来展示，教师进行积极评价) (2) 幼儿随乐创编两根竹棍造型动作，教师进行竹棍和竹棍的敲击动作。
7 / 11(3) 尝试探索各种竹棍敲击竹棍动作。
师：刚才我们创编出了各种各样用两根竹棍造型的动作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(启发幼儿根据他们的回答，摆弄竹棍做出不同的敲击动作) (4) 教师随乐创编竹棍造型动作，幼儿随乐创编敲击动作。
(5) 合着音乐轮换完整创编 B 段用两根竹棍造型和敲击的各种动作。
教师请喜欢进行造型和喜欢敲击的幼儿分别站成两排，随乐完整创编 B 段两根竹棍造型和敲击的各种动作。
(6) 幼儿两两合作，跟随 B 段音乐进行两根竹棍造型和敲击的动作。
3．两两合作，随 A、 B 两段乐曲进行竹棍敲击动作。
A 段音乐，幼儿使用两根竹棍敲击身体部位；B 段音乐，两两合作进行使用两根竹棍造型、敲击的动作。
4．游戏：竹棍乐。
师幼戴上竹叶头饰。
A 段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜欢的队(造型队在左边，敲击队在右边) ；B 段音乐，造型队和敲击队轮换进行两根竹棍的造型和敲击动作。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 音乐重复第二遍。
A 段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜欢的朋友；B 段音乐，两两合作进行两根竹棍的造型和敲击动作。
活动延伸在日常活动中，当幼儿对音乐和敲击竹棍高度熟练后，尝试加长音乐，再编排队形，完成成品的竹棍舞。
活动反思韵律活动((敲敲乐》的开展，使我深刻体会到，在幼儿韵律活动中，要激发幼儿学习韵律的内在动机，提高韵律活动的积极性，除了对幼儿进行积极正确的评价外，必须做到以下几点。
适合幼儿认知特点的音乐材料是教学成功的基础。
韵律活动的设计首先是对音乐材料的选择，教师既要考虑作品是否符合教育的要求，又要考虑幼儿感知、理解音乐的实际水平。
要为幼儿选择节奏清晰、结构工整、形象鲜明的音乐。
如果材料是器乐曲，还要考虑结构单纯、长度适中。