用四舍五入法试商
教学内容：人教版第七册第84页例2。

教学目标：
1、使学生初步掌握运用整十数除的试商方法和竖式的书写格式，并能掌握运用“四舍五入”的试商方法。

2、在学习中感受数学与生活的密切联系，并初步培养学生的创新意识。

教学重难点：
1、掌握确定商的位置和试商的方法。

2、掌握运用“四舍”法和“五入”法求商的方法正确地计算。

教学准备：有关的多媒体课件。

教学过程：
一、创设情境
师：圣诞节快要到了，同学喜欢过圣诞节吗？（生：略）
师：圣诞节是一个充满喜庆的节日，所以呢，圣诞老爷爷带来了一些小礼物，一共有93份礼物，想分给四年级的31位同学。

二、探究新知
1、圣诞爷爷说：谁能根据上面的这些信息提出相关的数学问题呢？
生：每人平均能分到几份礼物。

（1）师：应该怎么解决这个问题呢？
（独立思考，把思考结果写在草稿本上；把自己的想法说给小组内的同学听。

）（2）学生汇报成果：93÷31＝3
1)口算
2)估算（a、把除数与被除数都成整十；b仅仅把除数看成是整十的去算）
3)笔算：
30 3为什么是商3，你是怎么想出来的？
）9 3
把 9 3
31 0
看作30试商。

（3）小结：（提示：相要算出93里面有几个31，既要看十位，也要看个位。

这里的93和31都比较小，同学们一眼就看出商3。

如果再大一些，如32、33、34等稍微大一些，不能一眼看出该是多少，该怎么很快的算出来呢？是不是把除数看作是整十的比较好试商些呢？那应把31看作是几十试商呢。

）
2、圣诞老爷爷觉得礼物太少了，有些同学没有分到，所以又回去带来了292份礼物，分给我们四年级没有分到礼物的58位同学，那现在圣诞老爷爷就问：这些没分到的现在每个同学应该要分到几份礼物呢？
（1）这个问题谁能帮圣诞老爷爷解决一下呢？
（独立思考，再与同桌交流一下。

）
（2）学生汇报：292÷58=5
（3）师：商5是怎么得出来的呢？
1)估算：把58看作是60，把292看作是300。

2)笔算：
60 4 60 5
58 ）2 9 2 58 ）2 9 2
2 3 2 2 9 0
6 0 2
商4太小了，改商5。

（4）小结：把58看作是60，先得出初商为4，算出来比被除数小的太多，所以用改商5来试商。

三、巩固练习
1、根据试商情况，很快说出准确商。

（教科书86页练习十五的第2题）
2、帮小马虎改错：
50 6 40 4 50 4
53 ）3 1 6 39 ）1 9 6 48 ）1 9 6
3 1 8 1 5 6 2 0 0
2 4 0 4
四、课堂总结
今天这节课我们学习了什么？
（提示：用“四舍五入”法去试商）。