《英国文学史及作品选读》教学大纲一、课程说明1. 课程中文名称：英国文学史及作品选读2 课程英文名称：History and Selected Readings of English Literature3. 课程总学时数：324. 课程学分数： 25. 授课对象：英语专业本科学生6. 本课程的性质、地位和作用本课程为面向英语专业高年级（三年级）学生开设的一门专业选修课，在学科体系中居重要地位。
要求学生以先修英语阅读、综合英语、英美文化和英美概况等课程为基础。
通过教学，使学生对英国文学有一个概观了解，同时初步培养学生对英国文学作品的鉴赏能力，增强学生对西方文学及文化的了解。
该课程有助于增强学生的语言基本功，丰富学生的人文知识、充实学生的文化修养，提高学生的精神素质。
二、教学基本要求1. 本课程的目的、任务英国文学史及文学作品包含着历史的记忆和哲学的睿智，是英语语言艺术的结晶。
本课程旨在介绍英国文学各个时期的主要文化思潮，文学流派，主要作家及其代表作，使学生对英国文学的发展脉络有一个大概的了解和认识，提高他们对文学作品的阅读鉴赏能力，并能掌握文学批评的基本知识和方法。
要求学生在阅读和分析英国文学作品的基础上了解英国的历史、社会、政治等方面的情况及传统，促进学生对西方文学及文化的了解，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性，培养学生对作品的洞察批判能力，从而丰富提升学生人文素养。
2. 本课程的教学要求了解英国文学的发展概况，熟悉发展过程中出现的历史事件，文学思潮，文学流派；熟悉具体作家的文学生涯，创作思想，艺术特色和所属流派；能读懂代表作家的经典作品，并能分析评介作品的主题思想，人物形象，篇章结构、语言特点、修辞手法、文体风格；能掌握文学批评的基本知识和方法，对重要的文学术语有相当的了解并能在文学批评中加以运用。
重点放在代表作家的经典作品的主题思想、人物形象、文体风格、语言特点及其在文学史上的地位与影响，其中作品的主题思想、人物形象、文体风格及语言特点为难点。
本课程使用的教材为上海外语教育出版社出版的，张定铨和吴刚编著的《新编简明英国文学史》及高等教育出版社出版的，王守仁主编的《英国文学选读》（第二版），两本教材互为补充。
由于教材内容较多，以《新编简明英国文学史》为纲要，结合《英国文学选读》，选取英国文学史上不同时期很有代表性的作家为重点教学内容，根据主题编为11个部分，教材其余内容为学生课外自学。
3. 教学方法本课程教学以启发式方法为主，讲授、问答，讨论相结合，重点讲授英国文学的发展脉络，主要流派，文学思潮及作家的创造思想，讨论作品的主题思想，人物，语言特色等，鼓励学生自主问答，培养学生对作品的感悟领受能力及批判能力。
同时辅以口头报告，课后作业，及课后原版电影欣赏。
口头报告要求学生课前预习、查寻与所选作家相关的资料文献及阅读所选作品的篇章，并整理成文在课堂上陈述，课后作业要求分析讨论所给问题及赏析评论指定书目，赏析评论以小论文形式完成，逐步培养学生综合、概括、分析、思辨的能力。
三、学时分配（字体：宋体小四加粗）四、课程内容Part I The Beginning Period of English Literature 【本章教学目的、要求】：1. 帮助学生了解古英语诗歌的源泉及其韵律特点；2. 帮助学生了解诺曼时期英国骑士文学和法国文学对英国文学的影响；3. 帮助学生了解The Canterbury Tales的整体结构，及其作为中古英语文学高峰的意义；4. 帮助学生了解乔叟的文学地位和历史影响。
【本章教学重点、难点】：Beowulf; Geoffrey Chaucer; The Canterbury Tales【本章节主要教学要点】：1. Historical background2. Anglo-Saxon Poetry : Beowulf3. History of the Middle English Period4. Middle English literature5. Geoffrey Chaucer6. The Canterbury Tales【本章节阅读书目】：张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.吴伟仁.《英国文学史及选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1988.常耀信.《漫话英美文学》.天津：南开大学出版社，2004.陈嘉. 《英国文学史》.北京：商务印书馆，1986.【本章节思考题】：1. Why does Beowulf tower above Old English Literature?2. What are the theme and the major formal features of Beowulf?3. What are the qualities in Beowulf’s personality that you think are trulyheroic?4. How does the Middle English hero differ from the Anglo-Saxon hero,taking Gawain and Beowulf as examples to illustrate your ideas?5. Summarize the contributions of Jeffrey Chaucer to English literature andEnglish language.Part II The Golden Age of English Drama【本章教学目的、要求】：1. 帮助学生了解英国文艺复兴时期的时代精神；2. 帮助学生了解英国戏剧的渊源；3. 帮助学生了解莎士比亚的生平及创作；4. 使学生对Hamlet有较为清楚的理解。
【本章教学重点、难点】：Renaissance; Shakespeare; Hamlet (Act 3, Scene 1, Lines 55-86)【本章节主要教学要点】：1. Renaissance2. Origins of English drama3. Shakespeare4. Hamlet (Act 3, Scene 1, Lines 55-86)【本章节阅读书目】：Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W. Norton & Company, Inc., 1993.张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.吴伟仁. 《英国文学史及选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1988. 常耀信. 《漫话英美文学》. 天津：南开大学出版社，2004.陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.张伯香.《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.【本章节思考题】：1. What are the main aspects of humanism?2. What is the central importance of Hamlet’s most famous soliloquy: “To be,or not to be”?3.Do you think Hamlet is a coward or a hero? Back yourself upPart III The Glory of Poetry: From Sidney to Pope; The Beauty of Prose: From Malory to Pepys【本章教学目的、要求】：1. 帮助学生了解菲利普·锡德铌(Sir Philip Sidney) 和埃德蒙·斯宾塞(Edmund Spenser)；2. 帮助学生了解约翰·邓恩(John Donne)；3. 帮助学生较好地理解约翰·弥尔顿(John Milton) 及其代表作ParadiseLost；4. 帮助学生了解有关英国散文的信息；5. 帮助学生较好地了解弗朗西斯·培根(Francis Bacon) 及其Of Studies 【本章教学重点、难点】：John Milton: Paradise Lost; Bacon: Of Studies【本章节主要教学要点】：1. John Donne2. John Milton3. Paradise Lost4. Francis Bacon5. Of Studies【本章节阅读书目】：Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W. Norton & Company, Inc., 1993.张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.吴伟仁.《英国文学史及选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1988.常耀信.《漫话英美文学》.天津：南开大学出版社，2004.陈嘉. 《英国文学史》.北京：商务印书馆，1986.张伯香.《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.王佐良. 《英国文学名篇选注》. 北京：商务印书馆，1983.【本章节思考题】：1. Comment on Satan.2. Milton seems to have written his own life story into his major works likeParadise Lost and Samson Agonists. Discuss with emphasis on the analysis of Satan and Samson.3. What aspects of “studies” have been discussed in Bacon’s masterpiece? Part IV The Rise of the Novel【本章教学目的、要求】：1. 帮助学生了解启蒙运动产生的历史背景和时代精神；2. 帮助学生了解18世纪英国文学的特点；3. 帮助学生了解现代英国小说的崛起【本章教学重点、难点】：Daniel Defoe: Robinson Crusoe; Jonathan Swift: Gulliver’s Travels; Henry Fielding: Tome Jones【本章节主要教学要点】：1. John Bunyan2. Enlightenment3. Sentimentalism4. Daniel Defoe: Robinson Crusoe5. Jonathan Swift: Gulliver’s Travels6. Henry Fielding: Tome Jones【本章节阅读书目】：Abrams, M. H. The Norton Anthology of English Literature. New York: W. W. Norton & Company, Inc., 1993.张定铨. 《新编简明英国文学史》. 上海：上海外语教育出版社，2002.王守仁. 《英国文学选读》. 北京：高等教育出版社，2005.吴伟仁. 《英国文学史及选读》. 北京：外语教学与研究出版社，1988.常耀信. 《漫话英美文学》. 天津：南开大学出版社，2004.陈嘉. 《英国文学史》. 北京：商务印书馆，1986.张伯香. 《英国文学教程》. 武汉：武汉大学出版社，2005.王佐良. 《英国文学名篇选注》. 北京：商务印书馆，1983.【本章节实验、实习或作业、练习、思考题】：1. What social and ethnic values does Robinson Crusoe, the protagonist ofRobinson Crusoe, embody?2. Make a brief comment on the features of “comic epic in prose.” Citeexamples from the selected reading of Tom Jones to illustrate your ideas.3. Discuss the art of irony in Jonathan Swift’s A Modest Proposal.Part V Emotion and Nature in Romantic Poetry【本章教学目的、要求】：1. 帮助学生了解前浪漫主义诗歌的主要特点；2. 帮助学生了解英国浪漫主义诗歌的伟大成就，主要诗人及其作品在文学史上的影响。