到“趣”，是否偏离题意？
参考：不偏离题意。 原因：1、虽未言“趣”，然而却是由“趣 事”引入议论，道出对人生活动动机的看法。 2、为下文界定“趣”的概念作好铺 垫，明确之间的区别。 补充了解：林语堂文章写的很散,常常是拉拉扯扯 , 纵笔真书.有的有主旨,有的没有主旨,只有一个谈话 范围。这里要点在散而不破,杂而不芜,漫而不长. 郁 达夫因而说中学生若取范本,还是叶绍钧那种”脚踏 实地造次不苟”的散文为宜.
林语堂（1895-1976）原名林和乐、 林玉堂，福建龙溪人，著名幽默大师。 我国现代著名学者、散文家、小说家。 “两脚踏中西文化，一心评宇宙文章； 挚爱故国不泥古，乐享生活不流俗。” 可谓是林语堂一生为人治学的真实写 照。
论
趣
1、了解作者及其写作风格。 2、能自行分析文章的结构及主旨。 3、品味作者的语言特点。 4、重点把握其散文语言的幽默性。
Ⅱ 从第二部分中找出“趣”的定义，并 说说如何理解。 •“一种知其然而不知其所以然的行 为动机，叫做趣。” 理解：知道它是这样却不知道它为什么是 这样，意思是目的性不强。
Ⅲ 第二部分中，作者是从哪几个方面来 论“趣”的？
1、在做学问上要有“趣”；
2、在启发心智上要有“趣”； 3、在教育、读书上，要能“知趣”。
1、船舶 2、扈从 3、胼胝 4、摩顶放踵
bó hù pián
大船 随从
zhī 趼（jiǎn）子
从头顶到脚跟都擦伤了。形容不辞 劳苦，不顾身体。 形容人来人往，非常热闹。 指恭敬谨慎，竭尽心力。 钱财和爵禄迷住了心窍。 穷尽天下一切道理。 超出凡人，达到圣人境界。造诣深。 pǐshì 癖好，嗜好 qián 替人介绍买卖，从中赚取 佣金的人。也常喻指投机者。
文段4
据里考克说，剑桥的教育就是这样的，导师一礼 拜请你到他家谈学问。就是靠一只烟斗，一直向 你冒烟，冒到把你的灵魂冒出火来。与君一席话， 胜读十年书，就是这个意思。 赏析：作者将导师和学生的谈话说得妙趣横生， 我们不难想象，拿着这烟斗，喷着冒烟，这导师 是如何拷问这学生的。其中因不明而怒，无知而 怯，明而悦，悟而喜，种种滋味随这个特别的 “冒”字浮现而出。
——课外拓展
傅红雪：“林语堂随笔写作中的幽默乃一家之长， 他不会用笑话引别人发笑，而是在生活中捕捉有幽 默感的事物透出哲理，并使人会心一笑。”
林语堂“幽默性”的特点
Байду номын сангаас1、生活气息浓厚 2、知识性强 3、哲理性强
5、熙熙攘攘 6、鞠躬尽瘁 7、利禄熏心 8、穷理至尽 9、超凡入圣 10、癖嗜 11、掮客
——理结构
•根据以下结构划分提示用一句话概括 各部分段落大意。
第一部分（1～3自然段） 由乾隆游江南的故事诙谐地道出人生 一切活动动机在于名、利、色、权。
第二部分（4～7自然段）
从各个方面谈“趣”。
Ⅰ 标题为“论趣”，而第一部分并未提
赏析：这个说法我们不能不佩服它的精妙， 南北来往的船舶，熙熙攘攘众生，无不为 了这名，这利。借助故事的形式，将世相 概括得如此恰当，既叫人恍然大悟，又叫 人拍案叫绝。
文段1 大禹治水，手足胼胝，三过其门而不入， 不见得是为名为利吧。墨子摩顶放踵，而 利天下，就显然不为名利。 赏析：这段话信手拈来如顺手推舟，却打 捞了几千年的中国文化，让人回味无穷， 大禹治水 三过家门而不入的伟岸，墨子摩 顶放踵而利天下的兼爱，无不让人敬仰。 这简单的一句话饱含知识渊博，文化的厚 重，让人获益匪浅。
文段2 我看见至少有四条船叫做名、利、色、权。 世上熙熙攘攘为这四事。 赏析：作者显然比乾隆的扈从概括得更准 确，顺水推舟地将世上困扰人心的事实巧 妙而诙谐地说了出来，自然而有趣，我们 读着有味，品着有理，嚼着有趣。
文段3
人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。顾凝远 论画，就是以天趣、物趣、人趣包括一切。能够 潇洒出群，静观宇宙人生，知趣了才可以画画。 名、利、色、权都可以把人弄得神魂不定。只是 这趣字，是有益身心的。 赏析：作者对趣的阐释就像是智者喝茶品人生， 淡定从容，而让人顿悟。顾凝远论画讲究兴致， “当兴致未来，腕不能运时”不能作画，林语堂 随手采摘的这朵历史浪花就非常恰当而将趣字讲 深，讲透，讲明，让人信服。
归纳主题
主旨句：人生快事莫如趣。
《论趣》这篇散文，站在“通脱自喜”、 “适可而止”的人生高度，从求知、启发 心智、读书三个方面，解读了人生的 “趣”，主张我们去寻此“趣”，加强思 想文化修养。
——课内
•林语堂的散文富有哲理性、知识性和趣 味性，请从课文中画出，并做具体分析。
示例： 我看见只有两条船。 老天爷，实在只有两条船。一条叫名，一条叫利。