你们说这些习惯好不好？
大家说的很正确，这些都是不讲卫生的表现，那么希望大家从今天开始，真正养成爱清洁，讲卫生的好习惯。你们做到了嘛？
五、教师课后小结
同学们，这堂课你高兴吗？谁来说说，你有什么收获？
明天是10月15日。10月15日是世界洗手日。回家以后可以把你学到的洗手方法交给你的家人和朋友，最后祝大家明天过一个有意义的洗手节!
学生活动
设计意图
一、导入新课
师：同学们，你们看老师今天给你们带来了一组图片，你们能不能根据图片的内容给我们大家讲个故事？（出示白板。）
师：哪位同学来评价一下，这名同学讲得怎么样？是啊，我们的这名同学讲的的确非常精彩。
你们看，老师也收集了一些要用小手去做的事情，请同学们边欣赏图片边想，做完这些事情，小手会有什么变化？应该怎么办？想好的同学，同桌之间可以讨论一下。
学生互评，既可以培养学生认真观察的能力，又能体现课堂中学生主体地位。
由洗手引申到平时同学的个人卫生，告诉学生不讲卫生的坏处，从而引起学生注意，并逐渐改正，最终养成讲卫生的好习惯。
作
业
设
计
实践作业：教给自己的家人和朋友正确的洗手方法，下节课谈谈你的感受。
板
书
设
计
勤洗手，讲卫生
正确洗手六步法
（手心、手背、手指缝，指尖、拇指和手腕）
正确洗手揉六步法：
第一步：掌心相对，手指并拢，相互揉搓。（洗手心）
第二步：手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行。（洗手背）
第三步：手心对手背，双手交叉指缝相互揉搓。（洗手指缝和手指侧面）
第四步：将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。（洗手指尖）
第五步：右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行。（洗大拇指）
教学内容
勤洗手，讲卫生
课型
新授
教
学
目
标
1知道洗手的重要性
2掌握洗手的正确方法
3教育学生养成清洁卫生的好习惯
重点、难点
和关键
1、活动重点：学习正确的洗手方法
2、活动难点：培养学生养成清洁卫生的好习惯
教具、学具
准备
课件、白板、脸盆、水、
肥皂、毛巾
课时安排
1课时
教学过程（体现问题化、结构化、生活化）
教师活动
第六步：一只手握住另一只手手腕转动搓洗，交换进行。（洗手腕）
老师看有的同学做的真不错，谁想当回小老师，教教大家洗手操的做法。伸出手和小老师一起做。
顺序：1节，2节，3节
（1-3）节重复
4节，5节，6节
（4-6）节重复
小老师们教的很好，同学们你们学会了吗？
那请大家伸出双手，老师喊节拍，咱们从一节一直做到六节，准备好了吗？
通过讨论交流让学生了解洗手的重要性，鼓励学生要勤洗手讲卫生，培养学生正确的健康态度。
通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发学生参与的积极性，初步培养了学生良好健康行为意识。
学生自学洗手操，一方面培养学生自主学习的能力，另一方面培养学生动手能力。
通过亲身体验洗手操，学生自己当老师教洗手操，充分的调动了孩子的积极性，让孩子们在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣。
顺序：
师生共做洗手操（慢节奏）
师生共做洗手操（快节奏）
学生听音乐做洗手操（2遍）
3、那老师要检查一下，看看你们是不是真正的会洗手了。下面找同学上来表演“洗手”。
你们觉得他洗的怎么样？
师：你们真聪明，这么快就学会正确的洗手方法了。同学们，其实老师发现，有的同学经常早晨没洗脸就来上学，而且连续一个月都不换衣服、不洗澡，弄得周围的同学都不愿意和他玩。
课
后
反
思
在本节活动课中，让学生通过自主看图讲故事，自主研究正确的洗手方法，
二、教授新课
1、同学们，你们会洗手吗？
那么，谁上来给大家表演一下你是怎么洗手的？
教师提示：你们觉得这名同学手的各部分都洗到了么？
2、孩子们，你们发现了么？洗手看似简单，要想真正的洗干净，把手的各部分都洗到，真正起到消灭细菌的作用，却也蕴含着很大的学问。
下面老师教给你们正确的洗手方法（出示幻灯片），请大家看白板，自己先观察洗手操，看看能不能试着做一下。
生：看图思考。举手回答。
生：有一只漂亮小松鼠，在森林里玩耍，突然看见树底下有一堆土，于是就自己玩了起来。不一会，它就弄了一个自己的雕像，很是可爱。但是，此时的小松鼠已浑身是泥。“咕噜噜，”肚子饿了，这时他掏出口袋里面的果子吃了起来。吃饱了很舒服，可是，没过多久，小松鼠的肚子疼了起来，“哇……。”小松鼠被送到了医院，医生叔叔给它打了针，并且告诉它吃东西前要记得洗手，否则可能得更严重的病。小松鼠听了很害怕，心想我一定要好好吃药，快点好起来，记得以后吃东西前一定先洗手。
生：讲的很好，很生动。生动脑筋思考，来自出解决办法，最简单的是要勤洗手。
生：会。
请一名学生上台表演洗手。（洗手前后都举双手让大家看清楚。）
其他同学对比观察该名同学洗手前后的手的清洁度有什么变化。
生互相点评。找出不足之处。如：没有洗到手指缝、手腕……
学生一边观察每一步骤，一边动手试做洗手操。
学生自己当老师，喊节拍，教洗手操。
其他学生跟做洗手操。
生：学会了。
生：准备好啦！
学生表演洗手。
生评价：比刚才规范多了，而且也干净多了。手的各个部分都洗到了。
生：不好！
生：做到了！
生1：高兴，我学会了正确的洗手方法，并且知道了10月15日是世界洗手日，以前我不知道。
生2：以后我每次都这样洗手，就能预防感冒和肚子疼了。
由学生看卡通图画讲故事导入，让学生看一看、想一想，启发学生结合生活实际说一说“我们应该怎样做”，锻炼学生的口语表达力，培养学生解决问题的能力。