意义
分析立体的各元素及其之间的构成法则， 教给学生创造、观察、把握立体的方法， 启发对立体创造的创新意识。 是一种思维方式和拓展感受力的训练。

点立体
几何学—只有位置没有大小。 造型学—有大小、形态，在整体空间中。 具有凝聚性。 可产生悬浮和散漫的空间感，以及跳跃 和排列组合的节奏美感。
块立体（分割、基本体变形、 组合）
材料与加工
线材 —— 筷子、火柴、车条、竹签、铅 笔、塑料线、金属线等 面材：纸、布、皮革、板（塑料、木、 纸、有机玻璃）、金属网等 块材：石膏、陶土、砖、石、发泡塑料 等

作业
1.纸材作业：平面——立体 2.任选材料与形式(别具一格、新奇） 尺寸：30cm左右 要求：固定于木板或纸板上，可用色或 可突出材料本身质地美。
立体构成
概述 意义 立体构成的基本形态与构成方法 材料与加工
立体构成训练过程的基本步骤
概述
实体（形体）——虚空（空间） 自然形态 { 人工形态{
有 无机
具象(写实、变形) 抽象(理性、非理性)
概述图
定义
形态（形、色、质、机能）
1:立体构成是由形态要素按照一定的原则，组合 成美好的形体。 2:立体构成，研究立体形态各元素的构成法则， 是相对于模仿的一种造型新概念，是立体创造 的一种科学方法。也是在三度空间上，从形体 的基本要素、结合方法、构成形态和形式法则 等基本造型规律出发，分别对形体与形体、形 体与空间的关系及其视觉效果进行研究与应用。


线立体
造型学—线是具有长度的“一度空间”， 任何形态都离不开线的要素。 有通透、扩张的空间感，有纵深、轻巧 和排列组合的韵律美感。 构成形式：垒积、框架、网架、线织面

线立体(网架）
线立体（线织面）
线立体（框架）
线立体（垒积）
面立体
造型学—“形”，也是由长、宽构成的 “二度空间”。如三原色般的基本形： 正方形、三角形、圆形。还可分类为： 几何形、有机形、偶然形、不规则形。 构成形式：折板、插接、薄壳、层面排 列、可展开的面立体

可展开的面立体、多面球体
面立体(薄壳)
面立体(插接)
块立体
几何学—面的移动轨迹 造型学—由长、宽、深度构成的三度空 间。三个基本体：球体、圆柱体、圆锥 体（立体派画家塞尚）。 特征：占据空间、厚实、浑重 构成形式：分割、积聚、基本形体的变 形

韵 律 美 感
占据空间、厚实、浑重