鞋号大于21号的可能性是。
如图，一张圆桌旁有4个座位，A先坐在如图所示的座位上，BcD三人随机坐到其他三个座位上，求A与B不相邻而坐的概率。
A
学生独立做，再组内交流，反馈，评价。
四.
小结与评价2分
这节课你有什么收获？
小组内讨论，展示。
五.
布置作业
分
数学书88页3、4题
板书设计
可能性
回顾与交流
巩固与应用
按照要求完成活动单问题检测部分15分
口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出1个球。那么，摸出红球的可能性是，出白球的可能性是。要使他们的可能性相同，可以怎么做？
小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。
鞋号
0
1
2
3
人数
从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性比。
六年级数学下册《统计与概率》导学案
小学数学课导学案
年级
六年级下册
课题
可能性
备
教师
刘军娟
执教
刘军娟
备
日期
10
学习目标
在具体情境中体会不确定时间的特点。2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。
会运用分数表示事件发生的可能性。
重点难点
使学生初步感受事件发生的不确定现象，从而体会事件发生的可能性有大有小以及游戏规则的公平性、重要性。
情景四：明天是晴天还是阴雨天。
根据上面四个情境回答下面问题。
说说上面每种情况下所有可能的结果。
“回顾与交流”图1中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？
“回顾与交流”图3中，想使转盘转到海南各色区域的可能性为，可以如何修改转盘？
关于可能性你还知道什么？
学生观察，独立思考，再组内讨论交流，各组反馈，只要学生说的合理，都给予肯定，教师适时指导。三,当堂检测
教学
反思Biblioteka 主要导学过程教学环节
时间分配
活动内容
导学策略与方法
备注
一、
激趣导入
分
猜测：拿一枚硬币，投向空中，正面朝上的可能性？
创设情境，谈话引入出示
二、
探究新知：20分
情境一：一个盒子中装有5个球，4个白球1个黄色，球除颜色外完全相同，先任意摸出1个球。
情境二：随意抛出一个图钉，图钉落地。
情景三：转盘游戏，指针停之后，落在区域的代表颜色如下。