二、材料用具
新鲜鸡卵，放大镜，镊子， 剪刀，培养皿。
四、教学方法
观察法，探究法。
五、教学过程
（一）实验步骤
I、观察鸡卵的外形，判断 气室的位置
1、取一枚鸡卵，用放大镜 观察卵壳的表面是否光 滑。你能否设计一个实验 验证卵壳上有气孔的存 在？
2、将鸡卵的钝端轻轻敲除 裂纹，用镊子将破碎的卵
壳连冋外壳膜除去，看卵 壳下面是否有一个小空 腔。
的，都是染色体。
2、认真观察课本37页给 出的男、女成对染色体排 序图，回答下列冋题：
①男女各有一对染色体和 其他22对染色体明显不 同，被称为性染色体，请 问是那一对？
2排序图中图显示的
是男性的染色体，图显
示的是女性的染色体（填 左或右）
3图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在 形态上的主要区别是什 么？
2、卵的哪一部分将来可以 发育成雏鸡？（受精卵的 胚盘将来发育成雏鸡。）
（五）小结
想一想：鸟卵有这么复杂 的结构对它们适应环境有 什么好处？（鸟卵的复杂 结构增强了鸟类对陆地环 境的适应）
（六）作业
画一幅鸡卵结构简图并标 出各结构名称。
课题：模拟实验《精子与卵细胞随机结合》
执教人：邓水英班级：八年级班
数据和分析数据的能力； 能够运用所学的知识解释 调查结果。
情感态度与价值观目标： 让学生体会到通过科学探 究得出结论的成就感；培 养学生的合作交流意识； 通过收集生物变异的事 例，增强对生物世界的好 奇心及保护意识；培养学 生们严谨的科学态度和热 爱科学的兴趣。
教学重点：认识同种生物 的个体之间存在的差异的 原因是生物的变异•
【教学过程】
一：小组检查’问题导读 单'完成情况，派代表全 班进行交流
1:得出如下结论：人的性 别差异是由决定
的。
生男生女机会均等
ห้องสมุดไป่ตู้2:拓展反思：
下面是某药品的一则广告 宣传，请阅读这则广告后， 用所学知道，指出其中的 错误。
“……人类男性的精子有
两种：一种是XX另一种XY。XX精子与卵子受精就 生女孩，XY精子与卵子受 精就生男孩。服用该药品 后，可以提高XY精子的活 性，提高XY精子的受精机 会而生男孩，经过1983人 试用后跟踪统计，有效率 在98%以上。……”
II、鸡卵结构观察
3、用剪刀将小空腔下面的 内壳膜剪破，使壳膜内的 卵白和卵黄流到培养皿 内，对照鸡卵结构图观察 卵的结构，注意观祭卵黄 上有没有一个乳白色的小 圆点。
（二）学生实验探究
学生观察鸡卵的结构。
（二）展示交流
利用实物投影让学生展示
实验结果，互相交流学习。
1卵壳、卵壳膜。（卵壳表 面不光滑。可以用针管给 鸡卵内大打气，过一会， 卵壳表面有小水珠出现， 表明卵壳上有小孔）
五、完成问题训练单。
第四节：人的性别遗传问
题导读单：
班级姓名
设计者ZSL2017、
3、24
1：阅读课文回答问题。
11902年，美国细胞学家 麦克郎在对男性和女性染 色体的观察中发现了什 么？
21905年美国细胞学家威 尔逊和斯特蒂文特把男性 体细胞中那一对与众不同 的染色体分别称为__染色 体和—染色体；而女性体 细胞中的同一对染色体是
八年级生物下册实验教案
课题：实验《观察鸡卵的结构》
执教人：邓水英班级：八年级班
总第1课时时间：2017年月日
共性部分
学情分析
个性化部分
、教学目标
1、观察鸡卵（鸡蛋），认 识鸡卵的结构特点。
2、培养观察能力及学会用 观察的方法进行生物学研 究。
一、教学重点、难点
重点：鸡卵的结构特点。
难点：鸡卵适于在陆地上 发育的结构特点。
错误一：
错误二：
3:各组代表交流：尝试解 释生男生女的原因。
一：分组讨论生成新冋题 如：
1在生活中为什么我们见 到的双胞胎有的性别相
同，有的性别不同？
2关于人的性别，你还有什 么困惑不解的地方？
3为什么红绿色盲的人不 允许开车，它是一种伴性 遗传病吗？
三：课堂辩论寻找答案。
四、学生小结本节课的主 要学习内容
胞。
4、生物体性状的遗传是由 什么控制的？人的性别决 定与什么有关？
5、阅读课本相关段落，分 析并完成课本的图解，来 证明生男生女的机会均 等。在这个过程中能形成
种受精卵，男女比例 为
课题：探究《花生果实大小的变异》
执教人：邓水英班级：八年级班
总第3课时时间：2017年月日
共性部分
学情分析
个性化部分
为受精卵发育成胚胎提供 营养的结构有卵黄和卵 白。对卵细胞具有保护作 用的有：卵壳、卵壳膜和 卵白。
（四）讨论
1、请推测卵壳、卵壳膜、 卵白和卵黄各有什么功 能？（卵壳、卵壳膜起保 护作用，在卵壳上有许多 气孔可以透气，以确保卵
进行气体交换。卵白含有 营养物质和水分，有营养 和保护作用。卵黄是鸡卵 的主要营养部分，为胚胎 发育提供营养，在卵黄外 面包裹着卵黄膜。）
教学目标
知识目标：认识生物性状 是普遍存在的； 认识同种 生物的个体之间存在的差 异的原因是生物的变异； 能举例说出可遗传的变异 和不遗传的变异，以及引 起变异的两种原因； 理解 生物的性状既受遗传物质 的控制又受环境因素的 影响。
能力目标：通过对图片的 观察和分析，培养学生观 察提问表达的能力；在探 究活动中体验调查生物变 异的方法，提高处理调查
4想一想，就性染色体来 说，在男性的精子和女性 的卵细胞中，应该有几条 性染色体？男性有几种精 子？女性有几种卵细胞？
3、男性体细胞在产生精子 时，就性染色体而言，可 产生两种精子，一种是含 有的精子，一
种是含有的精
子；女性体细胞在产生卵 细胞时，就性染色体而言， 只可产生一种卵细胞，即 含有的卵细
2卵黄系带。（连接卵黄和 卵壳膜的胶状物质）
3卵白。（含有营养物质和 水分）
4卵黄。（鸟卵中的大多数 蛋白质都集中在卵黄部 分，其为胚胎发育提供营 养。）
5胚盘。（卵黄上的小白点 叫做胚盘，含有细胞核，
内有遗传物质，是由受精 卵分裂形成的。是进行胚 胎发育的部位）
⑥气室。（存有空气，给卵 细胞提供氧气）
总第2课时时间：2017年月日
共性部分
学情分析
个性化部分
【教学目标】1、了解性别 是由性染色体决定的。2、 知道生男生女是由父亲决 定的道理，理解生男生女 机会均等的原因。3、认识 到生男生女都是在为人类 乃至生物圈做贡献。
【教学重点】男女染色体 的差异，生男生女机会均
等的原因。
【教学难点】生男生女的 原因。