1. 孔雀开屏，丹顶鹤跳舞时什么行为？
2. 布谷鸟筑巢是什么行为？
3. 阅读教材思考是否所有的鸟都要经过六个过程？
教师指导；
1.雏鸟有两种：一是早成鸟；雏鸟有茸毛。如家禽类，晚成鸟的雏鸟的茸毛很细看起来好像 没有。如麻雀
2.不是所有的鸟都有六个阶段；如杜鹃鸟只有求偶，交配，产卵。它是将卵产在其它鸟的鸟 巢中，让其它的鸟帮他孵卵和育雏。
教师指导：
④系带由什么作用？
⑤气室里的气体可能是什么？ ⑥哪部分时将来发育成雏鸡的？
组织学生讨论
3.板书 卵壳 ----保护作用
卵壳膜 ----气体交换
卵白 观察鸡蛋的结构
卵黄 营养物质
系带 ---固定卵黄 胚盘 ----卵细胞或受精卵，将来发育成雏鸡
4.让学生对照实物描述鸟卵的结构和功能 三．学习鸟的生殖与发育 让学生看图思考
发生改变引起
的，属于
变异
应观察到
的现象
实验结论
金川初中生物实验教案
实验名称 生物进化的原因 —— 模拟保护色的形成的过程
学会运用数学统计方法来研究生物变异问题
实验目的
大彩纸一张，四种不同小彩纸（其中一种与大彩纸颜色相同或相近）
。
实验器材
实验步骤
1．提出问题。 为什么会形成保护色，保护色又有什么用？
3.鸟巢不能说成鸟的家，因为它只是产卵育雏的地方，完成后就不再巢内生活了
。
金川初中生物实验教案
实验名称 生物的变异 —— 花生果实大小的变异
学会运用数学统计方法来研究生物变异问题
实验目的
大小花生各 30 粒，一把直尺，两个直角三角板
实验器材
1、提出问题： ① 为什么同一个品种的花生有大有小呢 ? ② 为什么大花生里有小花生 ,小花生里有大花生哪 ? 2、作出假设 ： :① 是环境引起的 ,是营养问题 ;② 是基因变异引起的 3 制定计划 ： 取出准备好的材料和用具进行实施实验。 教师点拨学生绘图时 ,可提醒学生根据自己的观察习惯绘制 ,这样便于分析问 题 ,提醒学生 将测量的数据统计并记算出大花生和小花生果实长度的平均 值。 4、实施计划：
2．作出假设。 保护色可以起到使捕食自己的动物不易发现自己，在生存竞争当中保存自己。
3．实验步骤。 （ 1） .准备一块可以模拟草地的彩纸、红绿黄蓝四种颜色的长约
2cm 的小彩纸各 100 张；
（ 2） .从小彩纸中任意拿出 100 张（每种颜色都要有） ，并记录各种颜色小彩纸的张数；
（ 3） .将小彩纸撒在草皮上，以最快的速度捡起最易发现的小彩纸，直到草皮上剩余
数目
者数 数目
者数
5、得出结论：
四、表达与交流： 1．为什么最后幸存者数最多的是与环境相同的个体？ 2．与与环境相同的个体能否再生出与环境不同的新个体？ 3、保护色是怎样形成的？
应观察到 的现象
实验结论
金川初中生物实验教案
25 张，并
记录剩余各种颜色小彩纸的张数；
（ 4）.向草皮上撒剩余 25 张小彩纸各种颜色小彩纸数 （ 5） .重复 3、4 两步骤三遍。
4 倍的小纸， 并记录各种颜色小纸的张数；
4、实施计划：
第一代
第二代
第三代
第四代
第五代
纸片
开始 幸存
开始 幸存 开始 幸存
开始
幸存 开始
幸存
颜色
数目 者数
数目 者数 数目 者数
八年级生物实验教案
（2016—— 2017 学年度第的结构
一. 让学生把上节课布置带来的鸡蛋拿出来亲自操作打破 （1）①先把表面皿洗净 ②如何破鸡蛋，破了的鸡蛋放在表面皿中观察， 。 （2） 对照实物和图认识结构 教 师指导 1 设计问题： ①卵壳是起什么作用？ ②壳膜是什么作用？ ③卵白和卵黄是什么作用？
个 数
实验步骤
长
5、得出结论：
四、表达与交流：
1、引起变异的原因很多，首先决定于
的基础不同，其次与
也有关系。单纯由于
引起的变异，是不会遗传给后代的。
2、每种生物都能够基本上保持稳定，并且丰富多彩，向前发展，其原因是
生物都有
和
的特性。
3、某种自花受粉植物连续几代只开红花，在一次突然性冰冻后，偶尔发现
一株开白花，且其后代均开白花，这种变异是由于