幼儿社会规范的学习理论及应接受的社会规范和应形成的规范行为
（一）名词解释：
1、自我意识
2、规范行为：
3、他律：
4、自律：
（二）填空题
1、要求幼儿接受的社会规范，应依据（）以及教育的（）和（）的要求来制定。

2、（）是个体在社会化过程中调节各种社会关系的行为准则。

3、（）是个体认识社会、接纳社会的起点。

4、自我意识主要是指（）、（）。

5、（）曾经说过：“为了成为一个真正的人，学生应该首先尊重自身，没有这种尊重，没有对自身美的热爱，人的文明就不可思议。

”
6、儿童自我意识是从（）逐渐发展到（）的，在行为上相应的表现为逐渐从（）、（）、（）转变为（）、（）、（）。

7、与（）的关系是幼儿最早体验到的社会关系。

8、（）是培养幼儿热爱祖国、热爱劳动人民的高尚道德情感的基本出发点。

9、（）是培养、发展幼儿交往能力的重要场所。

10、习惯是个体由不经常行为转化为稳定的（）的关键环节，是性格的重要组成部分，也是（）是否形成的客观指标。

11、培养幼儿的规范行为，应从（）做起，在（）中进行；以（）为主，以（）为辅。

12、培养幼儿的规范行为，首先要使他学会（）。

13、与自我相关的规范行为主要有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

14、幼儿是逐步接受社会规范的，从（）逐步发展到
（）。

15、幼儿社会规范学习理论的代表有（）的道德认知发展理论和
（）的道德认知发展理论。

16、儿童的（）直接制约着社会规范的掌握程度。

17、促进儿童道德认知发展应遵循两大原则：（）原则和（）原则。

18、柯尔伯格提出了（）原则。

19、柯尔伯格应用（）故事来研究儿童道德判断能力的发展。

20、皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从（）到（）的发展过程。

21、柯尔伯格提出了人类道德发展的（）原则，并认为道德认知是可以通过
（）加以培养的。

22、柯尔伯格提出了道德认知发展的三水平六阶段，三水平即（）水平、（）水平和（）水平，六阶段即（）取向、（）取向、（）取向、（）取向、（）取向、
（）取向。

23、一般来讲，幼儿的道德判断处于（）阶段。

24、一般来讲，幼儿的道德发展处于（）水平。

(三)问答题：
2、幼儿应该掌握哪些规范行为？
1、教师应帮助幼儿接受哪些方面的社会规范？
（四）表格题
幼儿社会规范学习的有关理论：
皮亚杰道德认知发展理论
幼儿社会规范的学习理论及应接受的社会规范和应形成的规范行为 3。