《小蜗牛》教案
合什镇小：胡曼教学内容：
《小蜗牛》这是一篇童话，以一只可爱的蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。

小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。

课文借助蜗牛先后3次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。

课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季自然变化。

课本最大的特点是第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈语言不断反复。

这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。

这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只有部分难字注了拼音，配有四幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。

教学目标：
1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁一个偏旁；会写“对、妈”等四个字。

2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重难点：
1.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

2.正确、流利地朗读课文。

教学准备：
课件
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁一个偏旁。

2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

教学重难点：
1.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

教学过程：
一、揭题导入
1.今天老师给同学们带来了两位新朋友（出示小蜗牛和蜗牛妈妈的图片）你们认识它吗？
2.是的这就是小蜗牛和它的妈妈，今天我们就要和小蜗牛一起去树林里玩耍，你们想去吗？准备好了吗？所有的小朋友把手放好了我们就出发。

（板书课题：14、小蜗牛）
二、借助图画初读课文
1.学生先说说本篇课文与以往的课文有什么区别。

2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。

3.自由读课文，力求做到正确、流利。

三、随文识字
1.课件出示课文第一自然段，生齐读。

（1）这个自然段你认识了哪些新词？生齐读蜗牛。

（2）我们通过插图可以认识新的汉字，这里还有几个词语请同学们猜一猜。

四、借助插图、认识四季
（一）春天的景物
1.春天到了，蜗牛妈妈叫小蜗牛去树林里玩，蜗牛妈妈告诉它春天小树林是什么样的呀？（小树发芽了）
2.认识玩字，玩是王字旁，王字旁和王字有什么区别呢？（王的最后一横变成了提，所以我们也叫它斜王旁）
3.小蜗牛听了妈妈的话，满心期待的往树林爬去……
（二）夏天的景物
1.小蜗牛爬呀，爬呀，好久爬到了小树林，可是它没看到妈妈所说的发芽的小树，它看到了：小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。

地上长着许多草莓。

2.师范读，生跟读。

3.小蜗牛看到的是什么季节？（夏天）
4.我知道树叶发芽是（春天），小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓是（夏天）
5.小蜗牛又要去小树林摘草莓了，它爬呀，爬呀，爬了好久，它
爬得真（慢）呀！
6.它终于又来到了小树林，可是草莓不见了。

（三）秋天的景物
1.小蜗牛看到：地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

2.于是小蜗牛又爬呀，爬呀，爬了好久终于回到了家，它把看到的都告诉了妈妈，妈妈告诉它已经是秋天了，叫小蜗牛采些蘑菇回来。

3.小蜗牛又爬呀，爬呀……
（四）冬天的景物
1.小蜗牛又来到了小树林它看到：蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。

2.小蜗牛又爬呀，爬呀，好久才爬回家，妈妈告诉它已经是冬天啦！于是小蜗牛只能呆在家里过冬啦！
3.我知道了：树叶全变黄了，地上长着蘑菇是（秋天）；树叶全掉光了。

地上盖着雪是（冬天）
五、复习巩固
1.师范读，生跟读课文。

2.同桌交流赛读课文。

六、课堂小结
生齐读课文。

第二课时
教学目标：
1.巩固识字，正确、流利地朗读课文。

2.会写“对、妈”等四个字。

教学重难点：
1.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程：
一、复习导入
1.出示生词卡片生抢读。

2.生齐读课文，师相机正音。

二、一年四季
1.同学们知道一年有几个季节吗？（四季）
2.这四个季节分别是？（春、夏、秋、冬）
3.出示图片生说说是什么季节。

4.那同学们能区分一年四季吗？（出示图片和文字描述联线）
春天草莓（图片）春天树叶黄了
夏天蘑菇（图片）夏天树叶发芽
秋天雪（图片）秋天树叶碧绿碧绿
冬天小树发芽（图片）冬天树叶全掉了
三、写字教学
1.课件出示要写的字，点击链接进网页展示汉字书写笔顺动画，生跟着书空。

2.生在书上描红。

3.指名组词。

4.生齐读字、词。

5.生抄写生字。

四、作业设计
1.抄写本课我会写的生字各一排并组词。

2.朗读课文。

五、板书设计
14、小蜗牛。