冀教版英语五年级上册11课教学设计
冀教版英语四年级下册教学设计
Lesson11 How’s The Weather Today ?
万全区第一小学王海云
一、教学目标
知识目标：通过教学让学生可以读、写、说出并听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等词汇运用；
能力目标：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语How’s the weather today ? It’s ______与他人谈论天气的字让现象和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；
情感、态度、价值观：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。

二、本课教学重点：
1、学生能够读、写、说出并且听懂下列描述天气的形容词：
cloudy ,rainy ,snowy ,sunny ,windy
2、学生能够读、写、说出并且听懂下列标准用语：How’s the weather today ?
It’s______.
难点：在于把所学知识运用到实际谈话中去。

教学准备：电脑课件、彩色小花（课件、图片、彩色小花）
三、教学过程
第一环节:激趣导入
Sing a songs
（分组演唱，五个组每组唱两个月份，最后两个月合唱。

这样可以让学生有竞争意识，我会表扬唱的声音大的小组并奖励。

）
第二环节:新旧衔接
以画图的形式复习snow ,wind, sun ,cloud, rain。

如画出太阳:
T: What‘s this?
S: This is the sun.
T: How’s the weather ?
S: It‘s sunny.
仿照例子,依次引出表示天气的词.引导学生总结发音和书写规律。

又以小星星的形式进行奖励。

（字母y在单词里发短/i/,在练习单词是我会用大小声，拼读，唇语等方法。

第三环节:教授新知
学习句式“How’s the weather today ? It’s ______”
1.引导学生进行朗读，利用表示天气的形容词进行造句练习，以小星星的形式进行奖励。

2.以歌曲《How’s the weather 》提高学生的学习兴趣，巩固练习此句式。

（教师唱一遍歌曲，教师的引领起着很大的作用，动画播放完有的同学能学会，老师唱完了大多数孩子都能学会。

）
第四环节、整体感知
利用录音让学生跟读课文。

回答提出的题。

1.What day is it today?
2.What day is tomorrow?
3.How’s the weather today?
4. How’s the weather in December?
5. How’s the weather in July?
第五环节，巩固拓展
小组对话练习，熟练重点句型。

A：What day is it today?
B: It is____.
A: How’s the weather today?
B: It is _______.
（四人一组，选出第一发言人，读对话里的第一个角色，以此推出第二发言人读对话里的第二个角色，同样第三，第四发言人做对话，按顺时针推角色变化，学生能多读几遍进行联系。

用这种方法每次对话时老师说开始，学生能马上进入角色，不用再为你是李明，我是李明争论。

让学生养成习惯，可以节约时间，事半功倍。

）
第六环节、这节课我们学习了五个描述天气的名词，那么你喜欢哪种天气呢？让学生用marker把他画下来。

边画边放< How’s the weather >这首歌。

之后展示了两幅学生作品，并要求学生用英语谈论一下自己的作品。

从而在轻松愉快的气氛中结束了本堂课的教学。

Homework
1.填空.
a, s_nny b.cl__dy c.sn__y d.w__dy e.r__ny （考查单词）
2.把下列单词组成一句话,
a. the how‘s today weather
________________________________
b. is it cold and snowy
_________________________________
c.day was what yesterday
________________________________（检查重点句型）
3.听天气预报，写出5个城市的天气（与生活联系起来，调动学生积极性.）
板书设计：
Lesson13:How’s The Weather Today?
sunny How’s The Weather Today?
cloudy It’s_____________
windy T1 T2
rainy
教学反思：
这节课我以贴近学生的生活的日期月份入手，从开课歌曲开始就为学生创设了一个真实的语言环境，通过游戏，竞赛调动学生参与课堂的积极性，既达到了很好的复习效果，又为新句型How’s the weather today？It’s ____作了铺垫。

课堂练习时，我根据不同的学生，进行分层次教学，使各层面的学生有所得。

最后，又以学生日常所见的天气预报形式，将整堂课的教学内容串联起来，让学生用所学过的语言知识，进行自由交际，达到综合运用的目的。

本节课的亮点是学生小组练习，练习充分，积极表演。

总体来说，学生对教学内容的掌握理想，能够听、说，运用本课句型。

开课气氛热烈，
达到了预期目的。

但在综合运用方面，学生对语言的运用还不够流畅，存在回答问题声音小，对话展示时间不够等问题。