2016
1 / 7
语文优质课活动总结及小结
语文优质课活动总结及小结
为了提高我的业务水平，在学校领导的关心和支持下，
领导委派我和贾国霞老师，于xx年11月12日到潍坊实验
小学参加了“潍坊市小学语文优质课评选”活动，我们聆听
了6节优质课，这几堂课各有各的特色，让我受益匪浅。其
中3位老师的课让我最佩服。 寿光的郑国芬老师讲的是《钱
学森》，她采用直接导入法，让学生用自豪的语气读出主人
公的名字。在检查生字这一环节，她的方法很特别，不是单
纯的让学生读生字，而是把这些词语填入文中的句子，反复
诵读，这样学生记得会扎实一些。在赏析课文这一环节，她
设置了三个问题：第一，文中哪些句子能体现钱学森的爱国
精神?第二，牵动钱学森回国的原因有哪些?第三，钱学森面
对美国施加的压力，他是怎么做的?这三个问题层层推进，
一步一步引导学生走入钱学森的内心世界。在拓展提升这一
环节，及时给学生补充了相关资料，加深了学生对主人公的
了解。最值得我学习的是这节课重视朗读，有语文味，体现
了语文课要在读中悟，在悟中读的思想。郑老师非常有激情，
善于鼓励每个学生，增强了学生学习的信心。总之，这堂课
很完美，环节完整，问题设置紧扣学习目标，层层推进，拓
展提升了学生的思想。 高义昌老师讲授的是《珍珠鸟》，采
2016
2 / 7
用谈话导入法，让学生用“真好”说一句话，让学生充分体
会真好的感觉，自然而然的导入文章。第二步检查生字，采
用自由读、指名读、齐读等方式，并指导了重点字的写法。
第三步初读课文，老师给出了自学提示，(1)自由读课文：“我”
和珍珠鸟的信赖关系是怎样建立的?“我”怎样做的，用“ ”
画出，并简单写自己的感受。(2)朗读品味，读出自己的感
受。(3)组内赏读文流，补充完善。第四步，汇报交流。这
一环节学生思维敏捷，语言精彩。得出了一个结论“信赖不
就能创造出美好的境界吗?”第五步，拓展提升，出示“信
赖”这首诗，续写小诗，把对“信赖”理解写出来，有的学
生这样写道：“信赖是火，给人温暖和光明，让我们前行的
路上不寂寞。”有很多学生读了自己续写的小诗，写的都很
不错。第六步，布置作业。高老师的这节课环节很完整，我
最喜欢的是续写是个这个环节，锻炼了学生的思维和创作能
力。在这堂课上，高老师同样重视朗读但缺少了激情，在下
一步的教学中我要取长补短。
潍坊实验小学的耿艳丽老师讲的是《冬夜读书示子聿》
和《观书有感》两首古诗，她采用对比阅读法。学习古诗时，
不局限于了解古诗的大意，而是让学生联系实际，找出诗句
里面蕴藏的故事、成语、警句，达到学以致用，举一反三的
效果。通过分析诗句的意思，引导学生走入诗人的内心，从
而顺利的背诵古诗。在学习过程中，耿老师很重视学生的朗
2016
3 / 7
读。
总之，每一堂课都是具有学习的意义，都各有特色。对
于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次听课使我
产生很大的思想震动，当然收获也很多。
语文组听课活动总结
结合开学初学校的工作计划和语文教研组的活动计划，
x月份本该结束的巡回听课活动，由于临时的活动冲突，x
月初才结束。在本次听课活动中，首先，由教研组长制定活
动初步方案，在教研组中进行讨论，集体通过。其次，按照
活动方案的要求，由授课教师提前设计导学案，大家进行集
体备课。授课教师在上课前要进行说课，主要阐述本次教研
活动所要研究的假说和验证假说的目的是什么？紧接着是
上课，组内其他教师认真听课，为集体研修做好准备在集体
研修评议的过程中，要结合本次活动研究的主要问题所转化
的假说，授课教师先自我反思，其他教师结合自己的教学实
际再展开评课活动。课后大家进行反思。听课活动能做到这
样有序的开展，主要是因为语文组的全体教师认真对待，积
极参与，有很高的教研热情。同时以及学校领导对我们语文
组这次活动进行多方面的指导，使本次教研活动达到了预期
效果。现将这次活动做一简要总结回顾。
一. 值得肯定的方面
1.每位教师都能够根据本次活动的方案，初步完成“自
2016
4 / 7
主预习”模块中，假说：先确立预习目标，再根据基本问题
和习题引导学生进行预习课文，设计课外自主预习导学案。
假说：采取小组合作交流、教师重点提问、同桌互相检测等
方法进行课外预习效果检测。两个假说的验证工作。主要是
让孩子们感到课外预习的重要性，对课文有了初步的认知，
为课内自主预习做好了铺垫。同时让教师根据检测情况修改
课内自主预习导学案，做到了教学心中有数。
2.每位教师在设计课外自主预习导学案的过程中，注重
结合教材内容和学生具体情况进行设计，试图使导学案更加
适合学生操作。导学案的设计中加入了预习目标，预习的内
容，重点引导学生掌握预习的方法。
3.每位教师针对课外预习效果检测的方法研究，都有着
自己独特的方法。徐晓明老师针对学生的预习本有统一的格
式，重点记录分段、词句情况，检查时发挥了家长作用董丽
伟老师对学生的词语检查非常重视，主要通过小组，提问等
方式进行检查的。
4.大家在集体研修的评课活动中，积极发表自己的见解，
探究出了多种检测方法，并在实践中进行了验证，取得了良
好的效果。
二.发现的问题
1.教师的教学理念还需要转变。要以引导学生掌握学习
方法，培养学生的自学能力为主。
2016
5 / 7
2.教师在制定教学目标时，没有认真研读课程标准，所
以导致教学目标深浅不当。
3.在导学案的设计中，缺乏对读和写的关注，特别是低
中年级的写字教学，学生写的能力欠缺。同时导学案的设计
中缺乏对课文的朗读指导。
4.在设计导学案的时候，教师没有站在学生的角度进行
设计。教师要把自己当成学生，认真研读每一个问题，想一
想自己设计每一个问题的目的什么？
在本次听课活动中，集体研修过程中，我们语文组的每
一位教师共同进步，共同成长。虽然我们还存在很多问题，
但我们会继续努力，探寻出语文学科的有效教学模式。下一
步我们的工作方向，将是结合实际情况形成自己独特的语文
学科教学模式。
语文教研组组长：焦xx
语文教研的活动总结
春风送暖，春雨绵绵，为扎实践行市教育局提出的“四
课竞赛”活动，推进新课改理念下语文新课堂的深入实施，
优化教师的教学行为，切实提高教师科研能力，提升语文课
堂教学水平。x月19日，xx小学“立足课改实践 优化教学
行为”语文专题教研活动如期举行。学校特别邀请了市教育
局教研室、城区督学责任区、阳三石街道办事处城南中心校
领导、兄弟学校的校长和老师们，以及学生家长代表，参加
2016
6 / 7
此次专题教学研讨活动。此次活动，受到了与会专家、老师
和家长的高度评价。
为了把这次教研活动开展得扎实有效，活动之初，语文
组全体教师就作好了充分准备。分年段备课组从教材的个性
化解读、教学目标的确定、教学环节的设定方面着手进行深
入研讨。本次教研活动分为四个环节：说课、上课、听课、
评课及专家讲座，对语文课堂有效教学进行了深入的探讨和
交流，展示了真实的教研过程。首先由学校语文教研组长邓
勉老师对展示的三节教学研讨课进行说课，就教学设计意图
与大家一起交流分享接着三位低、中、高年段的语文老师，
针对“低年级随文识字”“中年级生本课堂”“高年级略读课
文教学”分别上了教学研讨课，三位老师的课让大家耳目一
新。课堂上，学生在教师的点拨、鼓舞、激励下，焕发出了
勃勃的生机。课堂气氛活跃，小组活动有序，言语生成精彩。
听课后，来宾们欣赏了xx小学独具特色的大课间活动。下
午，进行了评课和专家讲座。
在下午的研讨中，各位领导、老师都紧密围绕研讨主题
很有见地谈出了自己的想法，充满理性思考和现场感的专业
表达精彩纷呈，研讨气氛达到了高潮，每一个老师都酣畅淋
漓地经历了一次深度研讨的高峰体验。随后，市教育局教研
室陈运林老师对《如何听课评课》做出了实质性的指导，并
与上午的课例相结合，在场的每一位都受益匪浅。最后陈老
2016
7 / 7
师还对我校语文教师提出了建议：要多读书、要有底蕴，在
教学中要做到“粗中有细”。
本次教研活动开展井然有序，集中展示了大家的研究意
识、研究能力、研究水平和团队活力，语文组教师明确了教
学方向，了解了教学中的具体策略，有效提升了教师的专业
素养。相信在以后的活动中，老师们将会有更多的思维碰撞，
激起更多教学智慧的火花，学校教研活动定会再上新的台阶。