（3）确定所指定语段运用何种表达方式，结合文章具 体分析。
4、行文段落类 解题思路： （1）确认指定段落在行文中的位置。
（2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容 和结构两个方面入手）。如下表： 开头段 统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调 过渡段 承上启下（或启下） 结尾段 呼应前文，深化升华主旨，卒章显志
1.分析作品结构，把握情节
小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。巧妙的 构思首先表现在新颖、独特、有悬念、有起伏，结构精 巧。小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。所以阅读小说 时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说 的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有 组织的生活事件。小说是以某一行为或动作作为情节的 主体。尽管，人物动作或行动片断也是在一个矛盾冲突 中表现出来的，但矛盾的前因后果，由开端、发展到高 潮、结局的过程都可以不作总体性显示。可见，阅读小 说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也 要注意小说情节的曲折跌宕。
表达方式
肖像描写 工笔细描 动作描写 细节描写 语言描写 插叙 心理描写 倒叙 景物描写 叙后议论 白描 比喻论证 直接抒情 间接抒情
主要作用
以形传神 精雕细刻，纤毫毕现，具体生动 表现人物性格特点 准确传神鲜明 言为心声，表现人物性格特点 内容丰富，深化主题，曲折有致 揭示人物内心世界 设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 渲染气氛，烘托人物，寄托感情 画龙点睛，点明题旨 简笔勾勒，简洁准确传神 生动形象，通俗易懂 直抒胸臆 寓情于景，物事含蓄
自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气 候、地理风貌等。小说中的自然环境描写可以将人的 特殊境遇、独特经历细细写来，给读者创造出一种身 临其境的感觉。这样使读者关心小说中人物的命运， 与小说中的人物同喜同悲，陶醉于小说情景中而不自 知。当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要， 能够真实详尽地.与人物心情相符地逐一展现。
(2) .重要情节(细节)作用的分析，解题时要注意其思考 的方向： ①.是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题 或突出主题。 ②.是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人 物性格，或是表现了人物性格。 ③.是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说 是推动了故事情节的发展。
(3) .分析环境描写的作用： 首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于 不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概 括所描写的环境。
从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所 以如此的社会原因。小说的环境描写，通常包括历史 背景、时代氛围、人物关系、人情风俗以及自然景物 等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。 自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人 物命运的往往主要是社会环境。如《祝福》中的祥林 嫂与《荷花淀》中的水生嫂，其命运与性格截然不同， 就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中。 从分析情节入手，把握人物的性格特征。情节是人物 性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情 感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的 变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、 行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣 赏人物形象，应从情节答。如前 例答为：①照应开头，呼应前文；②深化主旨，说明恩 师高尚的品德将代代相传。
5、表现手法类 解题思路： （1）确认所用表现手法。 （2）明确常见表现手法的作用。如下表： 象征 引申事理，含蓄形象鲜明 衬托 突出所要表现的事物特点 扬抑 在变化的反差中突出事物 渲染 为行文设置铺垫，营造氛围 对比 突出事物特点，使形象鲜明 以小见大 小中见大，表现人、事
3、分析环境描写，把握原因
在小说作品中，环境是形成人物性格，驱使其行 动的特定场所。小说所塑造的人物形象和所构设的故 事情节，总是出现于一定的时空位置（即一定的历史 时期和地域场所），这就是小说的环境，包括社会环 境和自然环境两个方面。 社会环境由人们的社会活动和社会关系组成，包 括一定历史时期的社会制度、政治结构、经济形态、 文化状况、风俗礼仪等。它是事件发生和人物活动的 社会条件，是人物性格形成.发展的土壤，影响着人物 的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，从而 使人物对现实生活采取不同的态度。
高考小说阅读题的解题技巧
小说是文学样式中的一种重要体式， 它包含长篇、中篇、短篇、小小说等。小 说鉴赏考查的选材是宽泛的，长篇小说的 节选、短篇小说的节选或者整篇小小说都 可被选用作阅读材料，其考查能力要求、 考查特点与散文阅读的考查大致相同，但 也有其考查重点。具体来说，要做到以下 “三分析三把握”：
“表达作用题”类
1、人称表达类 可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中 人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。 解题思路： （1）确认人称的运用或变化。 （2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如下表： 第一人称 便于直接抒情 第二人称 呼告抒情更强烈感人 第三人称 不受时空限制，灵活自由
（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。
2.分析人物形象，把握性格
高考中涉及的小说或片断不仅人物少，而且在人 物的表现上通过人物某一动作或行动片断，“闪现” 人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命 运的某一点细微特征。运用特写，显示人物的局部使 其充分“曝光”，给读者留下一个鲜明突出的印象， 于细微处见精神。或只写人物性格的一个小凸面，或 只写人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一 丝变化，或只写人物思想意识上的一点升华，或只写 人物命运中的一次小小撞击。 当我们把欣赏的重点放在人物形象上时，环境与 情节就成为赏析人物形象的依据。
分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑： ①.借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景； ②.增添或烘托某种气氛； ③.衬托或突出人物的性格、心理等。 ④.有时有推动故事情节向前发展的作用 ⑤.揭示主旨
(4).思想内容(主题)和写作技巧的鉴赏和评价。 理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主 要的写作技巧也表现在重要情节的安排和主要人物形象 的塑造上。 把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避 免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读 原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性， 这是学生做这类题最大的误区。鉴赏评价小说思想内容 和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和 哲理；偏激地看待创作技法的成败，认为一发表的文章 总是好的，不敢提出批评的意见；以自己头脑中固有的 观念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入为 主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准， 合自己口味的则说好，否则，就说不好。
小说阅读题型
(1) .人物形象塑造的考查 误区：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物 的思想品质；没有立足原文，无中生有，概括出原文中 没有的东西；以偏概全，不能全面分析评价人物。 解题思路应分四步走： 首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感 情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中 关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借 作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描 写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词 句表述出来。
2、修辞方法类
（1）确认所用的修辞手法。这类语句作用题，首先 要确认所用的修辞手法，在答题时点名所用的修辞手 法。 （2）明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手 法的作用。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描 写对象生动形象，主要有比喻、夸张、拟人；结构类 的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反 复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问 和设问。在具体运用中又有些细微的差别，现将《考 试大纲》所规定的八种修辞手法的作用列表如下：
比喻 夸张 拟人 对偶 排比 反复 反问 设问
生动形象，化无形为有形 表达感情更强烈 表达亲切，有情趣 整齐，有节奏感 一气呵成，突出强调 紧凑，有气势，表达效果强烈 表达鲜明，起强化作用 突出强调
（3）确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容 分析其具体作用。
3、表达方式类 一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。 解题思路： （1）确认指定语段所用的具体的表达方式。 （2）明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情) 中具体分类及作用，以便答题时明确方向。如下表：