《8和9的认识》
一、课程标准解读与教学内容分析
新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体，有趣的事物，通过观察，操作，思考，解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，《8和9的认识》一课是在学生掌握了6、7的认识和加减法的基础上进行教学的，教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人，花，树，花盆，黑板上的字等、给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察，思考问题的习惯和意识。
二、教学目标
1.知识与技能
通过观察教学图，动口、动手。
让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。
2.过程与方法
让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。
3.情感、态度与价值观
开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。
三、教学重点与难点：
重点：8和9的基数,序数含义,8和9的书写
突破方法：让学生一边数一边摆的过程中亲历知识的形成，体会8和9
难点：引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义
突破方法：让学生在游戏的过程中去感受序数的意义。
四、教法与学法：
教师：情境演示法等。
学法：动手实践并观察的方法。
五、教学用具：
PPT
六、教学过程
（一）故事激趣
师：小朋友们，今天老师带领了几位好朋友给大家，大家想知道他们是谁吗？我们一起来数一数认识一下好吗？出示图片。
师：看到熊大和光头强应该是我的第几个好朋友呢？
（三）探究新知
1.课本主题图的学习，感受8和9基数的含义。
师：数字娃娃在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢！
（师出示教材50页主题图）
师：首先你在图上看到了什么？他们在做什么呢？
生：（兴致勃勃地观察着）
师：谁愿意和大家说一说？
生：我看见了小朋友在浇水……,他们在保护环境
师：对了，我们要热爱环境，保护自然，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！
让我们一起努力，好吗？
生：好！
师：小朋友们，你们在这幅图中，你看到了隐藏的数字娃娃8吗？请你看看你数到了那些事物可以用数字娃娃8来表示呢？
生：8棵大树、8朵花、8个小朋友，8个大字
（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……）
师：你们真棒，观察的真仔细！这些数字我们可以用数字8来表示，也可以用圈圈来表示（出示ppt）现在请小朋友们拿出8个小圆片，摆一摆。
师：我们再看看这幅图，在这幅图中，一共有几个人呀？
生：9个！
师：对了，8个小朋友再加上一个老师一共有九个人，那么那在这幅图中还有哪些隐藏的数字娃娃9呢？又有那些事物可以用数字娃娃9来表示呢？
生：9朵牡丹花、9只蝴蝶……
（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……）
师：对了，小朋友们真聪明！同样的，我们可以用数字9来表示他们，那老师也可以用几个小圈圈表示呀？（9个）
2.用相应的方式表示数字8、9
师：在我们的生活中，8和9无处不在。
我们呀！可以用我们的方式来表示8和9。
今天，我请来了我们的三个老朋友，它们要给我们带来很多的知识！
我先请出了我们的第一个老朋友，是谁呀？（计数器）小朋友们请看我们的计数器上也有8和9呢。
（师拿出计数器）
师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）
生：老师拨了7个珠子。
师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？
生：（齐）现在是8个珠子。
师：8比7多几？
生：8比7多1。
师：对了，真棒，那么我们可以说7添上1是8。
师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8 多几？
生：现在是9个珠子，9比8多1。
师：我们可以怎样说呢？
生：8添上1是9
3.出示直尺图，在尺子上找一找8和9，进一步体会8和9的大小。
师：现在我们的第二个老朋友也要出场了。
它是谁呀？
生：尺子。
点名学生补充完整直尺的数字。
师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？
生：越往后面的数越大。
师：给我们学过的所有数字娃娃排排队吧！全班一起来！
生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
师：咱们再倒过来排排队吧！
生：9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0
师：小朋友们真棒，今天的表现老师觉得呱呱叫！现在呀！老师带来了四个小问题要考考大家啦！请听老师读题哦！
（1）8的前面是（），
（2）8的后面是（）
（3）与8相邻的数是（）
（4）7和9中间的数是（）
4.黑板出示点子图，对数字7、8、9比较大小。
师：同学们看看。
我们的第三个老朋友等不及要出场了，这是什么呀？
生：点子图
师：对了！真棒，我们知道数字可以用不同的事物来表示，比如可以用苹果、小红花，还可以用我们现在看到的小圈圈来表示。
看看，第一幅点子图有几个小圈圈？第二幅呢？……
（我们用小手一起数一数）
生：7、8、9
师：我们再比较下谁多谁少？
生：7<8 8<9
师：你还可以拿谁和谁来比大小呢？
生：7和9
师：对了，怎么比较呢？
生：7<9,9>7
6、8和9的写法教学
师：我们已经认识了8和9，如果还能漂亮的书写8和9，那就太厉害了，想学吗？
生：想！
（师领写，生书空，然后描红，最后在田字本抄写练习）
写的时候注意写半格，空半格，注意方向与笔顺。
师提醒：8字是一笔写成。
从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。
（四）习题讲解，巩固新知
书上51页。
51页。
练习十一的第1、3题。
（五）、课堂总结
今天这节课，你认识了哪两个新朋友，你认为最有趣的是什么呀？你还有疑问吗？
（六）、布置作业
1、练习8和9的写法
2、预习课本上8和9的组成。
板书设计：认识8和9
8 9
7<8 8<9
8>7 9>8。